2017年 《赵州桥》教学反思.docVIP

2017年 《赵州桥》教学反思 2017年 《赵州桥》教学反思 这篇课文主要介绍了举世闻名的赵州桥的特点，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。我在教学中注意了以下教学策略的实施： 一、重视学生的预习 学生预习课文也是学生自学的一种体现.我对我班学生预习课文有五个简单的要求:1.两个注音２.两个标出(标出段落,标出课文中自己不认识的字词) 3.尽可能的从课文中找出2个多音字,形近字或者近义词、反义词。4、画出课文中你喜欢的句子，并且简单地在句子旁边写上你喜欢的理由。5、思考课后练习，初步提出疑问以待上课解决。 对于一个刚走上教师岗位的我来说，我不知道这样设计预习要求到底合不合理，但我深知：学生是学习的主体。新课标也指出，阅读是学生个性化的行为，不能以老师的分析代替学生的实践。预习是学生实践的一种好方法。 所以我一上课，就以问题的形式检查学生的预习情况。比如：赵州桥这个课题目还可以换一个什么样的题目？爪是文中读什么音？你最喜欢文中的哪句话，为什么？hellip;hellip;这样学生也很有兴趣，相对老师的讲解，这样学课文更便于学生记忆。 二、重视朗读 阅读是现在读文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调从读中感悟。要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。初读学认读字，学四会字，最主要的是把课文读通，读流畅。再读整体感知：用一句话说说，这篇课文写了赵州桥的什么特点？ 三、抓住重点，重视读与写的结合 过渡句的知识是一个新知识点，也是一个文章中的一个重点。我以学生提问，其他学生帮忙解决的方式起始，相机出示赵州桥不但坚固而且美观的句子。从而过渡到这句话的好处，自然就有小写作的知识点了： 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。 仿写：——————— 遗憾之处： 2017年 《赵州桥》教学反思2017年 《赵州桥》教学反思 1、没有收集好关于赵州桥在建造时的一些书面资料。 2、课堂调控能力还不够。 3、用的课时太长，差不多快3个课时了。 2017年 《赵州桥》教学反思 《赵州桥》是一篇说明文。课文用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。 我进行公开教学的是课文的第二课时。教学时，我首先将第一自然段的内容分成几个小标题出示出来，让学生回顾赵州桥的历史、建造人等，使学生对赵州桥为什么是一座世界闻名的桥产生了极大的兴趣。 #from 2017年 《赵州桥》教学反思来自学优网/ end# 2017年 《赵州桥》教学反思文章2017年 《赵州桥》教学反思出自/article/wk-78500001175802.html，转载请保留此链接！ 描写赵州桥雄伟的部分主要使用了说明的方法，为了让学生有一种直观的感受，我采用了多媒体的教学。当学生为赵州桥的设计而感到称赞时，同时也体会到：为什么说赵州桥在建桥史上是一个创举了。这段文字中采用了围绕中心句子进行描写、列数字等一些写作方法，我让学生对学法进行了总结。 课文的第三自然段是围绕第一句来写的：赵州桥不但坚固而且美观。这是一个过渡句，有着承上启下的作用，巧妙地将两部分内容紧密地联系在了一起。课文表现赵州桥的美观，刻画得非常细腻，描写栏板上雕刻的图案，生动活泼，我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。 引导学生想象图案的精美，在教学中，我引导学生展开联想，想象栏板上精美的图案，让学生将想象的内容用语言来描述，读出体会。 在这篇课文的结尾，我们能够体会到，作者不仅是在介绍桥、赞美桥，同时也是在赞美造桥的人，我们更能够体会到作者在写作时充满着骄傲和自豪的感情。最后，让学生在有感情的朗读中去体会祖国博大精深的文化。 在教学中，我的过渡语不够流畅，还有许多不足之处有待今后学习和改进。另外还要不断钻研教材教法，努力提高自身的业务水平。 2017年 《赵州桥》教学反思 是介绍著名的桥梁建筑——赵州桥的说明文，文章用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。在教学过程中，第一课时我以生字词为重心，并带入文中，让学生在学习课文前能够初步理解简单句子的意思；在朗读课文中去理解，初步感知文段，在感知时收集信息。 一、简化教学程序 趣味教学这一观点近来常被各界教学专家提倡。课堂中的趣味是教师对文本深入解读后的深入浅出，是对教材的准确把握，我们的趣味应该让学生学得更轻松、更快乐些，让学生的感受更深刻些。为了这个简单的趣味，我背后做了