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在大学低年级物理实验教学中引入研究性学习的探讨 东南大学 孔祥翔 2006年6月 物理实验研究性学习的引导 课堂教学 实践教学 自主研学 面对的问题 物理实验课程 面向低年级学生—— 真正能做什么？ 如何让大面积学生受益？ 怎样做有较强的可操作性？ 物理实验研究性学习的引导 面对的问题 具体的做法 取得的成效 面对的问题 具体的做法 基础实验必修课第二学期 基础实验必修课后一学期 基础实验必修课时内 短学期集中面向优秀生 具体的做法 具体的做法 具体的做法 具体的做法 具体的做法 具体的做法 具体的做法 具体的做法 具体的做法 具体的做法 取得的成效 敬请提出宝贵意见！谢谢！ * 应试教育，追求分数，学习被动 动手能力差，欠缺探索研究精神 学生不知道怎样去研学 课 题 实 验 单独组班 开 放 预 备 实 验 基 础 实 验 课 题 实 验 课 外 研 究 性 演 示 实 验 课 外 科 研 创 新 训 练 课 程 研 究 论 文 课 程 研 究 论 文 竞 赛 引导学生进行研究性学习的途径 预 备 实 验 开放选课、 计算机TA、 助教现场指导 预 备 实 验 学习模式 中学到大学 宽松的学习环