如何利用网络进行英语阅读教学..doc

如何利用网络进行英语阅读教学 【摘 要】 英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求，而网络环境为阅读教学的开展提供了内容丰富且获取方便的资源。本文着重探讨：网络环境下进行英语阅读教学的优越性及其实践性。 【关键字】 网络环境 英语 阅读教学 一．利用网络进行英语阅读教学的必要性 二十一世纪是人类进入信息化社会的时代，高科技的发展对教育发出挑战，对人类提出新的要求。面对新技术革命和新的人才观念，教育改革势在必行，而教育方法和教学手段现代化是教育改革的主要内容之一。在学校教学中，随着多媒体计算机技术的成熟，为学校进行现代化教育、深化教育改革提供了支撑，而教学网络的建设和网络教学实验如雨后春笋，方兴未艾。阅读是中学英语教学的核心内容之一，如何科学地使用网络资源来调动学生的学习积极性，把中学英语阅读教学提高到一个新的水平，如何有效地提高学生的阅读能力，一直是英语教学工作者所关注的一个焦点问题。多年来，英语教学理论工作者和广大英语教师对此进行了广泛的研究和实践，虽已取得了一些成果，但总体效果不够理想，学生的阅读能力并没得到明显的提高。我认为，造成这种现象的原因主要有以下几个方面： 1．阅读题材狭窄，内容陈旧。 由于客观条件的限制，教师手中的阅读材料往往陈旧、过时，题材也较为狭窄。因此，不能有效地扩展学生的知识面，更不利于培养学生的英语阅读能力。 2．训练方法单一、呆板。 平时对学生进行阅读训练时，往往由教师找几篇现成的材料，让学生阅读后核对答案了事。教师教得机械，学生学得乏味。这样做不仅不能培养和提高学生的阅读兴趣，而且还会影响学生的思维发展和阅读能力的提高。 3．阅读训练不能做到循序渐进。 由于教师选取阅读材料受到各种条件的制约， 致使学生在整个学习阶段所读材料的梯度较为模糊，在同一层面上重复过多，虽经师生共同努力，投入了大量的时间和精力，却不能收到预期的效果。针对当前英语阅读教学中存在的这些问题， 如何尽快开辟一条新的阅读途径，以寻求有效的阅读方法显得非常迫切和必要，而近年来兴起的多媒体网络辅助教学可以使这一要求成为可能。利用多媒体网络进行英语阅读教学可以有效地克服以上诸多弊端，因为网络具有信息丰富，题材广泛且新颖、反馈及时等特点。通过开发和利用网络资源，优化阅读过程，不仅可以扩大学生的知识面，而且可以极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效地提高学生的阅读能力和语言的整体素质。 二．网络环境下阅读教学的可行性 阅读是理解语篇及获取、加工、处理信息的综合过程。《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，在各种形式的阅读理解中获取资料和信息，这是学生学习与发展的主要途径……。”[1]为提高学生的综合阅读能力，中学英语教材已经在话题、语篇、词汇等多方面进行了一系列尝试与改革，一些教材（如人教版的JEFC）的编撰已具相当高的科学性。然而它们的素材往往更新缓慢、阅读量不足、题材拓展的面也较窄，这在一定程度上制约了学生英语应用水平的提高。而现代信息社会的一个重要特征是文字信息的迅猛发展，在日益发展的网络社会里，阅读和处理信息在人们工作、学习、生活中变得越来越重要。因此，培养网上阅读能力是学生扩大知识面适应未来社会的迫切需要，在初中阶段学生词汇量已有一定积累的前提下，结合教材主题、增加富有时代气息的真实性材料进行阅读教学来丰富和拓展英语教学内容，可以进一步提高学生的语言综合能力。本文拟就网络环境下进行阅读教学的优越性及其操作策略谈谈自己的看法。 三、网络环境下英语阅读教学的优越性1.广泛性：类型多样，内容全面。 网上资源包罗万象，从内容上来看有文化、体育、保健、娱乐、历史、地理、生物、科技、环保等多方面知识，在形式上则有新闻报道、报刊杂志、原版读物、图片图表、分析推理等等。内容涵盖了初中教材所涉及或是学生所关心的话题，且可以从多种角度激发学生的阅读兴趣。例如订阅网上英语杂志。网上英语杂志是网上热心者创办的面向英语学习者的免费杂志，其特点是可以通过电子邮件软件下载后阅读，不但方便且节省大量上网的时间，因此我们向学生提供了一些主要的英文报纸和杂志的网址。学生课外时间可以任意选读，反复访问，不受时间和地域限制。利用网络资源的广泛性，一方面保证学生的阅读量，另一方面满足学生阅读各种题材和体裁文章的需要。同时，通过大量阅读使学生的词汇量大幅度增加，从而达到甚至超过新课程标准对学生阅读能力和词汇量的要求，使学生的阅读速度显著提高。 2.共享性：检索快捷，方便整合。 利用网络资源的共享性，面向全体学生， 因材施教，使每个学生都能得到发展。大中型网站一般都有搜索引擎，如等。可专业地提供中英文材料的主题或关键词搜索。速度快捷的搜索引擎大大方便了教师选材。教师只要确立主