(四年级上册作文教案.docVIP

教学课题 习作《我的老师》 教学课时 第1课时 备课教师 教学目标 1、通过学习，掌握快速审题法之一“添加因素法”。2、回忆《师恩难忘》一文的写法，从习作的角度读懂例文《我的班主任》片段，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。歌曲《每当我走过老师窗前》激情导入：1、同学们，上课前，老师先请大家欣赏一首歌曲《每当我走过老师窗前》。2、这首歌，赞颂的就是大家最熟悉的老师，他们就像母亲一样无微不至的关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血和汗水。这节课，我们就来学写一篇有关老师的作文——《我的老师》。（板书）二、学习审题法之一——“添加因素法”。1、什么叫因素？“因素就是作文题目中的已知条件”2、指导同学审题，《我的老师》告诉我们几个条件？3、示范如何添加因素：《我喜欢的一位老师》，这样与原题比较，题目意思明白具体，写起来就轻松多了。4、学生添加因素：语文老师、数学老师、启蒙老师、难忘的老师、美老师、幽默老师……（教师板书）5、通过这样的添加后，题目的意思就越明白具体、也就越好写，但是添加因素，只能在自己的心中或练习本上添加，不能改变原题目。三、回忆师情，寻找“我的老师”让学生在自己添加的题目中，选择一个，选出自己印象最深的老师，介绍给同学们。1、引导学生回忆老师。2、同学们选择后，同组互相说一说自己的“老师”，然后全班交流。四、指导写法，再现“我的老师”1、引言：刚才大家说的都不错，通过三、四年级的训练，我们知道，要写好一个人 ，必须选择一两件典型事例或一个片段来表现人物的品质。????? 2、回忆《师恩难忘》一文，作者是怎样来写他的恩师的？????? 3、阅读例文——《我的班主任》，学习如何刻画人物特点，突出人物的形象。 (1)仔细读例文，想一想作者围绕“我的班主任”写了一件什么事？(2)分组讨论交流，作者主要是从哪些方面刻画冯老师的？ (3)教师小结：这篇习作的主要特色：A 集中写了老师帮助“我”纠正写字姿势这件事。B 围绕“关爱”这个中心叙事时，抓住了两个动作、一个眼神，写得很细腻很感人。C片段不仅写出了主人公——老师的表现，还写了“我”的反应和感受。4、教师总结：我们从幼儿园到现在与老师相处了整整九个年头了，总有一位老师曾给过你关爱、给过你呵护，让我们细细回忆一下，写出你心中的这位老师，我相信大家一定也会写出生动真实的习作。5、动笔习作。 作业 设计 完成习作 板书 设计 教学课题 写月亮 教学课时 第1课时 备课教师 教学目标 在学习“明月”这个单元的过程当中，学生从古人、今人的笔下感受到月色的美，又从人类登月使学生感受到月亮无穷的奥秘，激发学生去探究月亮。在此基础上引导学生去说月亮，写出自己心中的月亮，以期达到激发学生探究月球奥秘、训练学生文字表达内心世界的完美结合。 教学重难点 发挥想象，中心突出 教学方法 讨论法 教学准备 月亮电子图片 教 学 过 程 动态修改 一、复习第二单元课文内容（5分钟） 本单元主题是《明月》，说说你对哪篇课文内容最感兴趣，为什么？ 二、习作准备（15分钟） 1、历代文人都有吟诵月亮的文章，不同作家笔下的月亮是不同的，我们再来看看几位大作家又是怎样描写月亮的。（开卷有益中的片段可在学习《月迹》一文后就安排学生阅读，使学生对这些作品有所了解。） 2、学生自由选择性地阅读自己喜欢的几个片段，细细品味。 3、学生朗读自己欣赏的片段，说说自己喜欢的地方和喜欢的原因。启发学生由看到的月亮展开联想和想象。 4、根据学生说的不同文章，让学生说说这段时间观察到的月亮或中秋佳节自己赏月的情景、说知道的有关月亮的神话传说、查阅资料了解到的有关月球知识、我国登月计划等。 同学们看到这么多，说得这么好，有没有想写下来的冲动？ 三、学生写草稿（大约20分钟时间） 1、大家读了这么多写月亮的文章，现在请把你眼中、心中的月亮写出来画出来吧！（教师提出要求：把自己看到的了解到的描写出来，把自己想象到的写出来，体裁不限。配上简单的画。） 2、学生动笔写草稿，教师巡视。对写作有困难的同学加以引导。 作业：完成习作。 注：片段练习，最好20分钟内完成，限定习作时间是必要的。 作业 设计 完成习作 板书 设计 （描写月亮的好词、好句） 教学课题 我收获了 教学课时 第1课时 备课教师 教学目标 小学四年级学生应做到“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”，“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”。? 本堂作文课将帮助学生打开思路，激活学生在生活中得到收获时的情感体验，引导学生写清收获的过程，写出