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课 程 设 计 报 告 课程名称： CAI课件制作 院 系： ***** 专业班级： ***** 姓 名： *** 学 号： 201211010114 指导老师： *** 日 期： 2014年12月25日 目 录 选题分析 学习对象分析 学习目标分析 软件系统设计 文字脚本 制作脚本 软件测试与评价 创作体会 评阅意见： 选题分析 《抛体运动的规律》是必修模块第五章《曲线运动》的第二节。平抛运动是本章的重点内容，是在学习直线运动的基础上，更进一步的研究曲线运动。是对运动的合成与分解知识具体问题的应用，对后面斜抛等曲线运动的学习及现实生活中实际问题的解决都有影响。前面学生通过运动的合成与分解学习已有初步的理论基础，教材通过简单的实验演示，引导学生认识平抛运动的初步特征。运用实验探究与理论相结合的方法，通过学生自主学习，掌握平抛运动的特点及规律。平抛运动是曲线运动的主要内容之一，是高考的重要考察点。对今后解决带电粒子在电场中的偏转问题能起到帮助作用。高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路。 学习对象分析 物体以一定的初速度沿水平方向抛出，如果物体仅受重力作用，这样的运动叫做平抛运动。平抛运动可看作水平方向的匀速直线运动以及竖直方向的自由落体运动的合运动。平抛运动的物体，由于所受的合外力为恒力，所以平抛运动是匀变速曲线运动。平抛物体的运动轨迹为一抛物线。平抛运动是曲线运动，平抛运动的时间仅与抛出点的竖直高度有关；物体落地的水平位移与时间（竖直高度）及水平初速度有关。，其速度变化的方向始终是竖直向下的。 高一的学生已经学习匀速运动与自由落地运动。具备一定的对物体运动分析的能力，对如何研究物体的运动受力以及运动轨迹有一定的了解。但仍对较为抽象的运动缺发判断力，对于物理学的知识面不宽，但已具备一定的发散思维能力和较强的分析能力，为开展协作性学习提供了必要条件，迫切需要充实自己的物理学知识加强解决问题的思路和方法的练习。 学习目标分析 （1）知识与技能 1、理解平抛运动的特点：初速度方向水平，只有竖直方向受到重力作用，运动轨迹是抛物线，匀变速曲线运动，加速度为g，注意轨迹是曲线的原因是受力方向与速度方向不在同一条直线上。 2、理解平抛运动可以看成水平的匀速直线运动与竖直方向上的自由落体运动的合成，并且这两个分运动互相独立。 3、掌握平抛运动的规律。 4、会运用平抛运动的规律解答实际问题。 5、知道分析复杂运动时分解或合成运动的物理思维方法，培养逻辑思维能力，使问题简单化。 (2)过程与方法 利用生活中实际问题引入，创设矛盾所在，提出问题。结合平抛仪实验，动画，平抛与自由落体运动对比的频闪照片，逐步加深对平抛运动的认识。并根据实验结果在教师引导下分析平抛运动的处理方法——运动的分解，根据已有的知识找出平抛运动的规律。 (3)情感态度与价值观 1、通过观察、实验及探究、交流与讨论等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2、经历不同层次的观察与分析，培养学生的观察能力，综合分析能力。 软件系统设计 （1）多媒体教学软件的片头设计 对多媒体教学软件进行片头设计，综合运用图形图像、动画、声音对多媒体教学软件的片头演示的设计与制作。 1、主题的确定：确定主题创意设计出视频片头需表达的主要信息内容，通过视频来讲述的一个故事，或通过视频描述的一段场景运动变化过程引出主题。这个过程要根据具体作品的主题内容进行设计，视频片头设计是通过利用运动的屏幕场景表达具有逻辑关联的信息来表现主题。视频片头表现的主题内容必须与多媒体作品的一致。 2、片头的设计：片头是通过影像、声音及时间与空间的运动来表达思想，传递感情，完成叙事的。片头的创意，既要考虑符合作品整体要求的内容因素，又要考虑片头的表现形式和表现手法。 3、片头制作：运用多媒体软件——Flash，制作关于主题“速度”的视频片头。向其中导入相关的图片、音频、文字及交互按钮。 4、关于动作：插入相关的动作。 （2）多媒体教学软件的UI设计 对多媒体教学软件进行UI设计，主要包括关键界面、按钮、菜单等UI元素进行整体风格的