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民办大学新教师课堂讲授的几个层次 　　摘要：对于大学新教师而言，课堂教学水平的逐渐提高需要考虑不同层次的问题。在不同层次上，需要有意识地关注不同的能力的提高。在初级阶段，需要考虑如何围绕教学大纲和学校的育人理念精心组织教学内容，此外，还要考虑受众的知识准备。在教学水平的更高一级层面，则需要深化对于讲授内容的理解，理清知识点之间的深层的逻辑关系，同时还需要能够紧跟学科的学术和实践的前沿和热点问题，灵活地设计课堂教学过程，吸引学生的注意力。 　　关键词：新教师 课堂讲授 能力等级 　　教学水平的提高，不仅是一个日积月累的过程，还需要下一些笨功夫。新教师从站住讲台到站好讲台，一般都要经过课堂讲授不同层次的提高的过程。结合个人的体会和前辈的教诲，笔者认为课堂讲授水平大体可以分为以下几个层次。第一个层次，表述清楚，是把所应该讲授的内容讲清楚，这个层次主要是知识点的平面连接；第二个层次，深入浅出，是把应该讲授的内容讲得深入浅出，游刃有余，这个层次偏重知识点的纵向扩展以及知识的整体关联；第三个层次，讲得活，使学生能够举一反三，理论联系实际，强调学以致用，这个层次强调知识与技能的整体衔接与思维的拓展空间。当然，这几个层次仅仅是个人经验并结合前辈的指教，难免有挂一漏万之嫌，不见得适合每个人的实际情况，而且实际上每个教师都各具特点，都能够得到各类学生的认可。 　　1 第一层次――表述清