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独立学院经济与管理实验教学中心建设探索与实践 　　[摘 要]加强实验教学中心建设是提高独立学院经济与管理专业学生理论和应用能力的有效途径，是培养应用型人才的需要。在建设实践中，定位要准确，要形成先进的符合学生实际的教学理念，规划要突出特色、具有前瞻性和可行性。要加强实验教学队伍建设，两手抓实验软硬件教学资源，构建系统的实践教学体系，突出实践教学特色。实践证明，基于经济与管理实验教学中心的实践教学取得了较好效果，学生的专业能力和应用能力得到有效提高。 　　[关键词]经济与管理实验教学中心；实践教学；独立学院 　　[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A [文章编号]2095-3283（2014）03-0148-02 　　[作者简介]王佳齐（1985-），男，四川乐山人，助教，研究方向：课外科技实践。 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010―2020）明确指出：“全面提高高等教育质量，提高人才培养质量，提升科学研究水平，增强社会服务能力，优化结构办出特色。”然而，近年来我国的大学教育人才培养机制与社会对人才的需求相脱节这一问题一直饱受社会各界诟病，表现最突出的是高校课程设置未能从社会经济发展和企业对人才的需求出发，重理论而轻实践能力的培养，导致学生在进入工作岗位后适应慢，不符合岗位职业能力要求，在职场上缺乏竞争力等问题。 　　一、重视和加强实践教学是提高人才培养质量的关键 　　在教育特色不断突出以及对学生实践创新能力日益受到重视的今天，独立学院必须形成自己的办学特色，肩负起培养应用型人才的使命。 　　独立学院经济管理类专业教学过去存在重理论、轻实践，实践课程比重低，缺乏实践基地和设施设备，实验教师队伍素质欠佳和结构不够合理等问题。如何加强学生应用能力的培养是经济管理专业建设的重点，也是提升人才培养质量的关键。实验教学中心是高校培养人才的重要阵地。近年来，各高校纷纷投入大量人力、物力、财力用于新建和完善校内外实践基地，搭建实践教学平台，建立经济与管理实训中心，对于培养应用型人才发挥了重要作用。 　　二、经济与管理实验教学中心建设的措施建议――以成都理工大学工程技术学院为例 　　1. 发展定位要明确 　　清晰明确的发展定位是确保经济与管理实验教学中心建设成功的关键。经济与管理实验教学中心要成为经济管理类学生的专业综合实践与创新实践能力的培养中心，非经济管理类学生的经济管理素质教育与技能训练中心，经济管理类专业综合改革和实验教学改革的重要支撑平台，经济管理类教师教学发展、科研创新的重要基地。 　　2.规划要突出特色，具有前瞻性和可行性 　　建设规划绘制了经济与管理实验教学中心的未来蓝图，必须突出特色，具有前瞻性和可行性。要建设覆盖经管类专业的高仿真社会经济与管理活动教学场景，按社会化、企业化的运作流程构建高仿真、运转型的实验教学模式，完善认知性实验、技能性实验、研究创新性实验三个层次的实验教学体系，培养一支结构合理、理论与实践充分融合的教师队伍，建立先进的信息化实验教学管理体系与配套的教学保障体系。 　　3.紧密结合现实需求，不断创新教学理念 　　对于经管专业的学生而言，在校学习的内容按照科目、专业进行划分，但进入职场后，在工作中碰到的问题将不再局限于某门课程，而是经济管理领域内所有内容的一种综合体现。因此，教学要紧密结合现实需求，尽可能模拟现实商业社会的运营管理，让学生体会到处理现实问题要把握整体性、全局性兼具分工协作性。教学理念要注重以先进的高仿真经济社会与管理实验环境为依托，建设与理论教学互通的、专业覆盖深度与宽度协调的、层次化的实验教学体系，通过模拟实习、实战体验、竞赛活动等多种实验教学方式，提升学生经济管理综合实践能力与经济管理素质。 　　4.建设专业素质过硬、结构良好的实验教师团队和管理团队 　　高水平师资队伍是推动实践教学改革和教学质量不断提高的重要保证。在实验教师队伍方面，努力打造一支由实验教学带头人、骨干专职实验教师、兼职实验教师、实验员等构成的实验教学梯队，积极引导和激励骨干教师更多投入实验教学。目前，学院经济与管理实验教学中心教学团队结构合理，教学、科研及管理能力较强，成长迅速。中心有教职工80人，其中专职人员23人，76人具有高级职称或硕士研究生以上学历，中心教师所学专业和研究方向基本涵盖了经济学、管理学大多数专业方向和领域，其中也不乏理工科背景，结构较为合理。近两年承担了7项省级教改项目和科研项目。 　　5.坚持软硬件两手抓，打造设施先进、配套的实验教学环境 　　学院高度重视经济与管理实验教学中心的发展，自获准立项以来学院共投入建设及运行经费1482.5万元，使中心实现了快速发展，实验教学条件达到四川省内先进水平。目前中心实验教学设备先进、配套齐全，