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关于转变政府教育管理方式的论文 论我我国当前政府教育管理方方式的转变 社会主义市市场经济的建立和发展，，对我国的教育体制改革革提出了新的要求和可能能，政府对教育的管理职职能必须作相应的转化，，即由适应计划经济的教教育管理职能转化为适应应市场经济发展的教育管管理职能。我国现行的教教育管理方式主要是靠行行政管理方法和思想政治治教育方法来实现的。这这种管理方式是在社会主主义计划经济条件下形成成和发展起来的，它是以以人们思想觉悟整齐划一一为假设前提，采用国家家计划、政府直接管理形形式进行。毫无疑问，这这种管理方式为新中国政政权的巩固、计划经济的的成功起过积极作用。但但是，随着我国经济体制制的改革，我国现行的教教育管理方式的弊端也日日益显现，即国家包得过过多、干预过硬、统得过过细、管得过死，基层教教育行政部门和学校缺乏乏面向社会自主办学的活活力和灵活性，学校也相相应地缺乏办学主动性。。因此，根据我国社会主主义市场经济发展的需要要，政府对教育的管理，，其目标应从无所不包的的全面管理向有选择的管管理转化，从以直接管理理为主转向间接管理，从从过程管理为主转向目标标管理，从行政方法为主主转向法律、行政并行，，从短期管理为主转向中中、长期管理，从微观管管理为主转向宏观管理。。 一、教育立法 教育育立法是政府通过有关部部门制定各种教育法律、、法规、条例和教育政策策进行管理，目的是使教教育工作在方针、制度、、经费、人员、设施以及及行政管理等方面有法可可依，获得国家法律的有有力保障，以促进教育事事业的正常发展。其具体体措施就是通过不断改变变法律的约束力的程度和和范围来调节各种管理对对象。由于它具有稳定性性和概括性等特点，因而而能保证管理系统的稳定定性、连续性和规范性。。正如有人所说的，它是是人类社会管理活动进步步的标志，是现代教育管管理的重要方法。从我国国来看，长期以来重人治治、轻法治。在教育领域域也是如此。 建国４００多年来，我国的教育法法规很不完善。目前，应应着手系统教育法规的制制定，使教育发展置于法法治之下，以保证教育事事业稳定地有条不紊地发发展。象我国目前出现的的教育投入不足、教师工工资拖欠等，是政府行为为不到位最突出的表现，，是政府教育管理职能的的严重失职。解决这些问问题的根本途径，就是依依靠法治。只能走以法治治教的轨道，才能真正使使政府的教育管理职能到到位，保证教育的正常运运转。我国当前应强调教教育立法在教育管理中的的地位与作用，根据《中中国教育改革和发展纲要要》中关于“加快教育法法制建设，建立和完善执执法监督系统，逐步走上上依法治教的轨道”的精精神，抓紧完善教育法制制，并使其正常运转。这这是使教育管理适应社会会主义市场经济的首要一一环。 二、保障经费 教育，尤其是义务教育，，是公共事业，要举办公公共教育事业必须有经费费保障。在发达国家，取取得义务教育的经费有两两种方法：一是独立征收收教育税，教育财政和一一般财政分开，即教育财财政独立制；另一种是从从一般财政中分配一部分分作为教育经费，没有独独立征收教育税的权力，，教育经费从属于一般财财政。由此可见，各发达达国家都把义务教育当作作公共事业办理。义务教教育不能指望急功近利的的市场机制去养育自己，，政府必须保证义务教育育的实施。让中小学校走走入市场，兼营企业活动动以求自救，是与近代文文明赖以建立的分工相违违背的，不利于我国义务务教育的普及。因此，各各级政府必须努力保证教教育经费到位，并逐渐有有所增加。 三、制定规规划 教育计划是指教育育行政部门为选择理想工工作目标和改善资源分配配所采用的一种决策措施施，是对教育实现其社会会功能和自身发展所作出出的规划和决策。当代世世界许多有远见的经济学学家、企业家以及国家领领导人对教育规划表现出出极大的热情和兴趣。他他们逐渐认识到，要在更更大程度上建立起同经济济、社会发展相适应的教教育体系，就必须从宏观观着手，依靠国家行政手手段和政策的干预，而最最有效的措施就是由国家家统一制定教育发展规划划。因此，从六十年代开开始，被认为只有社会主主义经济体制中才适用的的、与市场经济格格不入入的“计划”方式，开始始被引入资本主义教育发发展的规划中，许多发达达资本主义国家都先后进进行了教育计划和规划的的制定工作。教育在当代代越来越成为一项复杂的的社会系统，与经济、文文化、人口、科技等发展展越来越密切，要使教育育更好地为经济、为社会会发展服务，就必须根据据国家社会的整体发展计计划，来制定教育规划。。 我国幅员辽阔，人口口众多，经济和文化发展展极不平衡，各地区发展展教育的基础和条件差距距甚大。在这样的情况下下，要想使我国教育较快快地发展起来，必须根据据各地具体情况，制定教教育发展规划，使有限的的教育资源发挥最大的效效益。这不仅是推进我国国教育事业现代化的一项项战略措施，而且有助于于