向地震灾区的教师致敬-把生的希望留给学生.docVIP

向地震灾区的教师致敬:把生的希望留给学生:把生的的希望留给学生 教师是太太阳下最光辉的职业，在汶川川大地震中，许许多多教师用用自己的行动甚至生命诠释了了这一名言。 危难时刻，，见证了师魂的伟大；生死关关头，彰显着人性的力量。老老师们挺身而出，舍生忘死，，表现出高尚情操和无私境界界。他们有的刚走出大学校门门,风华正茂；有的教坛耕耘耘几十年,历尽沧桑。虽然他他们普普通通，但他们兢兢业业业，恪尽职守。这是因为，，从他们走上讲坛那一刻起，，就担当了这份沉甸甸的责任任：不仅教给学生知识，培养养学生能力，更要教会他们做做人，还要以自己的责任甚至至性命保障学生的安全。 学生们永远将他们铭铭记，人民永远将他们铭记，，历史永远将他们铭记。 ——编者的话 强震袭来来，危在旦夕。是谁为营救学学生来回奔波，是谁用自己身身躯完成对学生生命的接力………是他们，那些看似平凡的的教师，在危难时刻谱写出一一首首崇高而伟大的生命之曲曲。 在汶川这些天，记者者耳闻目睹，总为这些可爱的的老师的壮举而感动。这里记记录了两个平凡教师的感人故故事——　 怀抱两个孩子子，挡住垮塌的墙壁 用身身躯完成生命的接力 汶川川大地震发生时，绵阳江油市市武都镇五通村幼儿园里，大大班的孩子们正在香甜的午睡睡中。 房屋突然猛烈摇晃晃起来，“糟了，地震了！””52岁的女教师王光香立刻刻大声叫醒熟睡的孩子：“小小朋友们！快钻到床下去！”” 30多个孩子迅速从二二楼转移到地面，谈何容易。。 11/3的墙体轰然倒下，浓浓浓的烟雾中裹挟着一片孩子的的哭声。没有多想，王光香又又一次冲进了岌岌可危的教学学楼，不断往返将孩子们往楼楼下转移。 三层高的楼房瞬间变变成一堆废墟，仅仅剩下几根根柱子立在那里。地震后400分钟，由驻地警察、村干部部、学生家长组成的救援队，，终于在废墟的缝隙中发现了了奄奄一息的王光香老师。 但是王老老师却永远合上了双眼，安详详地离开了这个世界。 废墟下的女儿，喊着爸爸的的名字 强忍悲痛刨救其他他学生 地震发生的那一刻刻，北川中学团委书记蹇绍琪琪正带着100多名学生在县县里一个报告厅参加活动。 蹇绍琪的家就在在学校附近几百米处，父亲下下肢瘫痪行动不便，母亲年龄龄也大了，要不要回家看看？？看着面前100多个学生，，蹇绍琪放弃了这个念头，因因为山谷中的县城里，很多房房屋还在垮塌，山体滑坡严重重，道路已经被毁，这些孩子子在这里很不安全，必须尽快快把他们转移。 1个多小时后，，终于把学生们带到相对安全全的北川中学的操场上。 “我那时没有选选择，所有幸存的老师和学生生都在废墟中抢救其他学生。。”蹇绍琪说，他立刻和其他他老师学生一起用手刨，在废废墟中抢救学生。 就在奋奋力抢挖的过程中，蹇绍琪听听到废墟下女儿的声音，在喊喊爸爸的名字。“我女儿特别别懂事，1米71的个子，大大眼睛，弹钢琴、唱歌、跳舞舞，样样都行，她钟爱羌族皮皮鼓舞，希望有一天考取艺术术学院。”回忆起女儿，蹇绍绍琪眼含热泪。 3小时过去，蹇蹇绍琪在救出十几个孩子后，，终于把女儿挖了出来。“那那是晚上7点半了，她已经停停止了呼吸，脸上还挂着微笑笑……” and style rectification activities revealing implementation plan stage also ask questions does not exist a lot of problems, such as the ideological and political quality, theoretical level, work stress and other aspects still can not fully meet the new situation and new tasks, mainly has the following several aspects:One is the theory of learning initiative, self-consciousness is not high. Often recent information submitted to the task heavier than or is writing material for reasons, not consciously take the initiative to take the time to calm down to learn, work and leisure use of spare time to learn less. Often is asked to learn what to