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教师申报县优秀班主任事迹材料 班级管理工作作是一门育人科学，更是是一门育人艺术。它需要要班主任多花心思，多了了解，多观察，多动脑。。我从毕业参加工作至今今，一直担任班主任工作作，深深感受到管理班级级，引导学生得用“心””，会用“心”。即对学学生有“爱心”，能 ““操心”，有“耐心”和和“真诚之心”，对班干干部有“放手之心”,与与科任教师有“协作之心心”，对家长有“热情之之心”,对自己培养 ““进取心”。有了这些““心”，班级就好管理了了。 五年前前，当我以班主任的身份份第一次上讲台，心里非非常紧张不安。可当全班班学生以热烈的掌声欢迎迎我这位新班主任时，我我的窘迫消除了,我的灵灵魂与心灵受到强烈的冲冲击，原来做一名老师是是这么的光荣。我不由地地在心里对他们产生了爱爱。数周工作下来后,我我逐渐意识到拥有爱每位位学生的心，是管理好班班级的重中之重。作为一一个班主任，接触学生的的时间最长，生活在学生生中间，与学生倾心谈话话，深知学生需要教师的的关爱。而喜欢得到这种种师爱的并非是一个或几几个孩子，而是全部学生生。我在平时喜欢与学生生拉家常，如“你在家最最喜欢做什么？”“天气气冷了，你多穿衣服了吗吗？”,对其产生浓厚厚的兴趣。学的效果当然然好,学生也信服你这个个班主任,班级就好管理理了. 班主主任管理班级需要操心。。有人说班主任是世界上上“最小的主任”，可这这“最小的主任”管的事事却特别多，班级的卫生生、纪律，学生的行为、、生活……样样少不了班班主任操心。特别是现在在的独生子女，头脑灵活活、思想独立、个性鲜明明、敢说敢做。我们班的的孩子的特点也很明显。。他们很活跃、喜欢表现现自己，自信心强、上进进心强。同时也存在一些些问题。例如：骄傲、娇娇气、以自我为中心，喜喜欢表扬，听不了批评，，不够虚心听取别人的意意见等。针对这些问题以以及孩子的年龄、心理特特点，我在班级组织学生生学习《中学生守则》和和《中学生日常行为规范范》，并在此基础上开展展了“人人争先进”的评评比活动，以此鼓励、强强化文明行为，良好习惯惯的养成。这个活动从““文明”、“守纪”、““好学”、“勤劳”、““特长”五个方面进行评评比。每个方面都制定比比较详细的要求，如“文文明”就是言行举止要得得体，与人交往有礼貌；；“守纪”就是课前准备备好，上课不挨批，集体体活动守纪律就可以得到到；而“好学”是每个学学生都有自己设计的积分分表，把自己在平时学习习和测试中得到的成绩记记上,让孩子们相互观摩摩，暗暗竞争，激发了他他们学习的积极性,取得得了较好的效果；“勤劳劳”,主要指在卫生值日日,公益活动和社会实践践中能不怕苦,不怕累,,能很好地完成任务,起起榜样作用；“特长”,,是指同学们根据自己的的兴趣爱好,成立活动小小组,再聘请相关学科老老师为指导教师,积极开开展活动,这既展现了他他们的风采,也丰富了班班级的课外活动.良好的的班风已形成，给学生营营造了一个温馨而又充满满朝气的学习和生活的环环境。在学校文明班级的的评选中，多次获奖。 我们经常听听到老师抱怨：“现在的的学生不好教”，“如今今的孩子太不懂事“等等等。这也难全怪孩子，因因为当今社会，孩子们接接受到更为丰富、复杂的的信息，影响着孩子们。。所以管理班级还需要耐耐心。有时说了一遍不行行说两遍，说了两遍不行行再说一遍，讲到每一位位学生都能牢记都做到为为止。我曾教过一位男生生，头脑灵活，接受能力力强，但成绩平平，总不不见上升。我观察他一段段时间后，了解到他每天天到校早早的，回家迟迟迟的，是因为在学校有人人陪着玩。并且课前不预预习，课后不复习，只是是课堂上听听。针对他这这贪玩散漫的坏习惯，我我多次教育，但收效甚微微。一次午间休息时，我我和本班几个同学在闲谈谈人生理想，他也在场，，我就问他有什么理想。。他小小年纪，语出惊人人，他长大想做领袖。这这时我抓住时机，拍了拍拍他的肩膀，笑着说：““好，有志气！我们国家家领导人个个有学问，可可都是刻苦学习才得来的的，你呢？”我接着耐心心引导道：“如果你能充充分利用时间特别是早中中晚这些你经常玩的时间间去学习，而不再是玩。。你成绩一定会上升的，，那样才有做领导的底子子！”他不好意思地摸了了摸自己的头，说了句我我最爱听的话：“周老师师，我会改正坏习惯。””从此，这位学生慢慢地地改正了缺点，能抓紧时时间了，学习用功,成绩绩也上升了,还光荣地加加入了共青团 四、真真诚之心 班级管理需要要“真心”“诚心”，使使学生觉得老师做的一切切都是为了自己成长。这这就需要班主任能不分厚厚薄地对待学生，平时要要多与学生谈心，要多注注意学生的举止言行，掌掌握他们的思想变化，一一旦发现问题苗头后，就就要进行教育引导，以帮帮助他们健康成长。每个个班级都有拔尖学生和学学习有困难的学生。对于于后者，我并没有放弃他他们，而是因材施教