提高初中生英语写作能力方法和途径.docVIP

提高初中生英语写作能力方法和途径 1、过好词汇关关和口语关写作离不不开句子，句子离不不开单词。中国学生生学习英语主要的困困难和障碍就是单词词的拼读识记和“聋聋哑英语”。在七年年级入门教学阶段，，采用“突破听、说说”集中教学模式，，帮助学生科学记忆忆单词，感知语言意意义，树立学好英语语的信心。当学生突突破了单词记忆难关关，就为学生的主动动学习、独立学习和和合作学习打下基础础，同时也树立起学学好英语的心理优势势。开学初，本人采采用集中识词，在入入门阶段提前教学音音标，在语音教学中中依据字母、音素、、单词之间的内在联联系提前按读音规则则归纳的词汇集中教教学，让学生通过自自身实践体验、感悟悟，在教师的引导下下 2、过好好造句关句子是文章章的基础。培养学生生的造句能力，应做做到三结合。第一是是造句一句型相结合合。教师应充分利用用教材中呈现的句型型，以图片、实物、、情景、简笔教师的的语言等为辅助，开开展造句联系。如TTheyarenootinthesaameclass((school,ggrade).Heehasarounndface(biignose,smmallmouthh).Heisolld(young,,heavy)wiithwhitehhair.第二是造造句与语法相结合。。语法教学与造句相相联系，使学生通过过造句来领会各种语语法现象，把深奥难难于理解的语法规则则变为易therebe造造句，如等。另外，，也可用情景、问答答、想象等进行重点点句型的替换训练。。第三是造句与词汇汇教学相结合。寓词词于句子中，做到词词不离句，以提高学学生的造句能力，如如用go造各种各样样不同情景时态的句句子，让学生在真实实的情景中了解时态态的变化，如：等等等。 3、过好书面面概括能力关课文是是学生学习英语和培培养能力的主要内容容。为了训练和培养养学生的写作能力，，对学生进行模仿性性写作，这是写作的的初级阶段。要求学学生在保留原课文主主要内容的前提下，，对课文进行改写、、仿写、扩写、缩写写等等。即把课文当当成练习写作的参照照物，让学生有文可可依，这样会减少学学生的畏难情绪，增增加他们成功的信心心。通过联系概括能能力，使课文中的词词语和句型变成学生生的英语技能，将知知识转化为能力，达达到提高书面表达能能力的目的。例如湘湘教版七年级(上册册)Unit3Whhatwouldyyouliketooeat?Topiic3SectioonA中的对话改为为一篇小短文，有的的学生是这样改写的的这篇短文描述完整整，句型应用正确，，学生易于接受。 1、以背助助写英语是结构语言言，具有其自身的固固定搭配、习惯用语语和基础句型。为了了让学生大脑中输入入和储存更多的语言言信息，以便写作时时灵活应用，应让他他们在熟读和理解的的基础上背诵对话和和课文，做到脱口而而出，经过日积月累累，积少成多，培养养语感，写作时就能能得心应手。此外，，还可以多背一些格格言和谚语，写文章章时能正确使用，会会使文章更加生动。。常见的谚语有：①①Nopains,,nogains..②Timeanddtidewaittfornomann.③Neverpputofftillltomorroowwhatyouucandotodday.④Nothhingisdiffficultiffyouputyoourheartiintoit.因此此，背诵是培养写作作能力的有效途径。。 2、以促说写从从集中教学一开始，，就进行课前一分钟钟俩俩对话比赛，即即开展“结构-情境境-主题”口语交际际教学活动。使学生生的口语能力从结构构交际模式逐渐过渡渡到交际模式和主题题交际模式。“俩俩俩对话”内容本期所所要学习的话题和功功能项目，通过精选选编成的微型对话，，做到情景对话和句句型训练有机结合。。在模仿操练中掌握握句子结构，从整体体上感知语言，获得得英语语感。七年级级下学期初，要求每每个学生认真准备每每天的值日汇报。根根据学生的英语程度度不同，简单汇报每每天的日期、天气、、出勤人数等情况;;能力强的学生则要要求能说、写一些小小故事或小短文等，，如“介绍自己”或或(5-6句不等))，或认真完成新教教材每个单元编排的的写作练习，同时适适当增加每周一篇小小作文。 3、以读读导写读与写的联系系点相当密切。曾经经说过：Nothiingshoulddbereadorrspokenbeeforeithaa，以“读导写”就就是把老师课堂上课课文教学和学生课外外大量的阅读有机地地结合，引导培养学学生的写作能力。教教材所选的课文一般般都是语言地道，优优美，流畅，题材和和体裁丰富多彩，为为学生提供了最好的的范文。教师在讲解解课文词汇时，要求求学生学会细致观察察语言，善于在语境境中学习词汇，明辨辨同义词，近义词的的用法，词与词在句句中的修饰关系与逻逻辑关系以及