中学教师专业标准学习体会以学科教学知识为例.pptVIP

阜新市教师进修学院 中学教师专业标准学习体会——以学科教学知识为例 单肖天 阜新市教师进修学院 标准概说 解读学科教学知识 积累学科教学知识的基本途径 后续工作的设想 标准概说 标准的制订历程—五个阶段 标准的基本性质—法律条文 标准的基本理念—师德 生本 能力 终身 标准的基本内容—专业理念、知识、能力 颁布标准的意义—评价 导向 教育部从2004年开始就着手研究建立教 师教育标准体系，包括幼儿、小学、中学教 师专业标准，以及教师教育课程标准。 专业标准研制工作经历了五个阶段： 标准的基本性质 1993年颁布的《中华人民共和国教师法》规定了教师是“履行教育教学职责的专业人员”，但是该法律以及此后的法律文本、相关政策都没有对教师作为专业人员的基本要求做出明确规定。因此，从性质上说，《标准》是我国关于中学教师专业要求的第一份政策文本——法律法规。 《标准》的定位是“对合格中学教师的基本专业要求”。这说明《标准》的规定是对所有中学教师的一般性共同要求。 标准的基本理念 《标准》提出“师德为先”、“学生为本”、 “能力为重”、“终身学习”四个基本理念，是中 学教师作为专业人员在专业实践和专业发展中 应当秉持的价值导向。教师应当用这四个基本 理念规范自己的教育思想和日常的教学行为。 标准的基本内容 《标准》