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XX年民办中学教师述职报告 进入育才工作一年半，，在一线教学岗位也满一年年了，一年来，无论从外表表还是内心，感觉自己成熟熟了许多，这所谓的成熟，，是认识到了社会的现实和和残酷，是面对曾经不齿的的东西现在却强迫自己必须须去接受，也许人就是这么么长大的吧。 以目前的标标准衡量，我应该是个失败败者，所以今天也没必要去去东拼西凑一些闪光点来减减轻自己的罪孽，就谈谈这这一年来的一些感受和想法法吧。 还很清楚地记得来来育才应聘的情况，那是一一个暖暖的冬日的午后，被被校长的口才和理想折服，，内心澎湃着激情就像那时时的太阳，心想着能够在这这样一所风气与教学俱佳的的学校工作是一件多么幸福福的事啊，想象着百年名校校的功劳簿上有你的一半也也有我的一半，想象着名垂垂青史，流芳百世。多年之之后，许多人问我为什么那那时会放弃公办学校的工作作机会，我不想说自己是一一个多纯粹的人，但初出茅茅庐的我在很多想法上确实实有洁癖，见不得那些体制制上的弊病，所以一腔热情情地选择了这里，从而忽略略了作为一所民办中学必然然狠抓分数这一与我的理念念相背离的特点，当然，按按照校长的观点，我是没有有资格谈理念的，党教育我我们，只有保障了生存权之之后才能谈人权，而我这种种狂妄之辈，竟然在部分老老百姓的温饱问题还没有得得到完全解决的情况下大谈谈资本主义的所谓精神自由由，表现在工作上就是无视视学校的生命线而宣扬分数数无用论，鼓动学生追求虚虚妄的独立之人格及自由之之思想，基础没有打好，规规矩没有做好就追求更高层层次，看到过一句话，说人人专注于生活则俗不可耐，，专注于工作则僵而无味，，专注于信念则妄而无实，，我就是属于这种虚而不实实的人，结果弄得班里乌烟烟瘴气，人心涣散，不思进进取，学生不能踏实学习，，不服管教，并且爱与老师师针锋相对，怀疑老师的权权威，我实在是万恶不赦。。 认真反思这一年来的生生活，主要经历了三个阶段段。 首先是无知无畏期。。刚进育才，凭着满腔热情情，凭着书本上的理论知识识和少的可怜的实践经验，，凭着自以为是的“理念””，想在这里大展拳脚，不不期望桃李满天下，也希望望自己能成为教育界一颗冉冉冉升起的新星，于是，说说话和打扮年轻化，依靠自自己的年龄优势混进学生队队伍，采取感情攻势，妄图图通过深入敌人内心来管理理班级，殊不知，严重低估估了学生的能力，56个活活泼可爱的生命马上让我招招架不住，转眼就被他们骑骑在头上，甚至面临被他们们同化的危险，我英勇地告告诉学生我们要走自己的路路，有什么压力我来抗着，，那时的我，真的好傻好天天真，幸亏学校和家长的口口水将我及时唤醒。 随后后就是第二阶段，我称之为为迷惘期。世界就是这样，，当所有人都告诉你你错了了的时候，你便会不自觉地地叩问自己的心灵：我真的的是对的吗？我还要坚持吗吗？特别是当考试名次一次次又一次冲击我幼小的心灵灵，我那可怜的自尊心一点点点被吞噬，然后我开始极极度地否定自己，否定自己己的青春与阳光，觉得年轻轻是一种罪，甚至否定自己己的追求，而对于来自家长长和学校的声音，来自不管管懂不懂教育的我们的“衣衣食父母”的言语全盘接受受，深刻地反省自己的不是是，对学生严厉呵责甚至打打骂，恨铁不成钢，而且声声音大到往往影响到对面办办公室校长的工作，我深刻刻认识到那些可爱的家长把把可爱的孩子送到我班里来来，是来考重点高中，以后后要读名牌大学，然后要成成为大官、大老板，为民造造福的，而不知天高地厚的的我竟然任性地无视我国的的人才短缺，无视我们收入入来源的需要，面目何其可可憎，那时的我痛下决心，，一定要以全新的姿态给世世人全新的面貌，做到生活活、工作和信念三者合一，，脚踏实地。于是我整日以以育才的第一价值观要求自自己，夜深人静的时候总是是扪心自问“你在为谁工作作？ 然而人是多么渺小无无奈的动物，我跟学生说过过，16岁以前是命运决定定性格，16岁以后是性格格决定命运，现在的我就是是性格决定命运的年龄，总总是高估自己的能力。我很很悲哀的发现比起能否实现现共产主义，我更关心晚饭饭有没有鸡腿。http::// 所以第三阶段是是冷静、反思、成熟的阶段段。在残酷的现实面前我逐逐渐平静下来，并认真地分分析了自己和环境，重新认认识自己的想法和性格，也也许自己善良仁慈与世无争争的个性不大适合在这样一一个充满竞争意识的环境中中当班主任吧，这种仅凭自自己喜好和感情做事的态度度很容易误人子弟，但自己己又是一个明知错而不思改改变的人，一个不愿违背自自己感觉的人，当知道自己己无法改变环境的时候，也也不愿自己被环境改变，哪哪怕伤痕累累。认识到了这这些，我也就不再强求什么么，我想我担当不起这些孩孩子出人头地的未来。所以以我很平静地接受学校的安安排，目前的状态是教学和和管理互相影响，结果都没没有得到提升，接下去的两两年里，我想我应该把更多多的精力放到钻研业务上，，做好自己的本