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个人素质自我坚鉴定 个人素质自我坚坚鉴定 随着“以人为本””的管理理念为越来越多的的管理者所接受，人力资源源开发力度大大加强，对管管理者的要求也越来越高。。管理趋势的这种变化要求求管理者必须充分调动员工工的积极性、开发员工的潜潜能，培训机构必须找到一一种比传统培训方式更有效效的学习模式。要真正实现现“以人为本”的管理，最最终为企业赢得竞争优势，，需要的不仅是管理理论知知识，更需要实际操作指导导。现代人力资源训练就是是这样一种符合成人学习特特点的学习模式，一种最新新的、民主式、参与式的管管理技术。这在国外也是一一个新兴的专业领域，而活活跃于该领域的教练们 区区别于体育界所说的“教练练”就更加受 个个人评价、自我评价、个人人自我评价 100种个人素质是有效的、成成功的教练的特征。 1、、自我感知的能力。虽然我我们并不主张教练要进行缜缜密的分析，但要成为一个个成功的教练，很明显需要要有一定程度的自我认识和和自我接受的能力。我们的的自我感知能力越强，选择择余地和自由就越多。与其其他任何从事“帮助”他人人的工作一样，能够意识到到激励我们自己的因素是很很重要。 2、激励他人的的能力。教练不能使被训练练者做在他的生活中不能做做或不愿意做的事情。教练练能够意识到被训练者的发发展需要并激励他们认同自自己的情感和价值观，为获获得和实现他们的最高目标标而努力。成功的教练能激激发被训练者内在的动力而而不是使用外在的压力。教教练的信念是使被训练者发发展自己的潜能。教练可以以使被训练者克服任何妨碍碍达成其目标的障碍和限制制。不是每个人生来都有激激励他人的能力。一些人善善于教育和支持他人渡过他他们认为困难或痛苦的生活活。成功的教练激励和鼓励励那些犹豫不决和失败的人人勇于承担风险和建立安全全网络。失败是一种反馈，，是成长的机会 3、建建立关系的能力。教练看起起来应当是可接近的、友好好的、值得信任的。他们把把训练看做很重要的事。教教练必须是乐于助人的、有有办法的、并且能充分地表表达自己的想法。他们必须须全神贯注于他们的任务并并不计较得失。训练的成功功很大程度上取决于教练和和被训练者之间的关系。 4、变通的能力。与有固固定的课程安排的培训师不不同，教练的日程表是灵活活的。教练与被训练者一起起，确定优先考虑的事情和和目标，并制定行动计划以以实现行为的改变。然而，，这一日程安排并不是固定定不变的，也色的教练能够够调整日程并且进行“课外外”训练以适应个人的不同同需要。是对被训练者重要要的事情而不是对教练重要要的事决定着日程安排。 5、沟通的能力。许多人在在与合作者、同事和客户产产生交流困难时常采用训练练这种方式。还有一些人需需要私人教练帮助他们度过过不同的过渡期，包括亲人人关系或伙伴关系的困难期期。教练应该拥有广泛的人人际交往和沟通的技能，并并对他人的担忧表示出敏感感和耐心。教练要能够对被被训练者移情，表现出对他他的世界观、价值观、恐惧惧和梦想的赞同和理解。教教练要能够聆听，提出能激激发热情的适当的问题，经经常做出清晰的、直接的反反馈。重要的是，教练必须须愿意进行坦诚的交流，能能够清楚地识别出不受欢迎迎的行为，而不要过于顾及及被训练者的反抗情绪或担担心使他们难堪或不喜欢。。 6、前瞻的能力。训练练意味着行动。自我剖析、、洞察力和自我意识总是在在行动中发生。如，我们如如何达到某个目标或改变某某种行为?被训练者会如何何对待新观点?教练不能只只是停滞在训练开始时的状状态，或是陷入对情感、目目标的关注或对失败的害怕怕中。如果被训练者最初是是不成功的，好的教练能够够让他们在保持活力的同时时去寻找导致他们受阻和无无效率的原因。教练相信人人们有足够的智慧、创造力力和动力发展以取得成功、、但是他们需要帮助来达到到目的。 7、控制的能力力。改变有时是痛苦的。不不管最终的结果和益处如何何，被训练者经常抵制改变变，害怕他们在这一过程中中会失去一些东西。训练是是与发展、成长和变化相关关的，教练显示出的献身精精神和毅力，以及关注于目目标和行动计划的控制力，，将最终带来其所期望的持持久的行为变化。 8、把把握职业界限的能力。训练练不是对所有人都有效的灵灵丹妙药，不是所有人都适适合被训练。选择被训练对对象和建立教练和被训练者者之间的“良好配合关系””十分重要。一些人也许不不适合学习和改变，所以训训练对他们也许不是最有效效的方式。训练不可能对所所有的人都是好东西，没有有任何一个教练无所不知或或可以帮助所有人。好的教教练通常能够意识到他们的的能力和局限。 9、诊断断问题并找出解决方法的能能力。教练应该收集被训练练者的有关资料，以便决定定他们的特定需求。虽然评评估和会谈的技巧可以通过过学习获得，但一个成功的的教练会拥有一些特定的素素质，这些素质使他们能够够更有创造性地利用这些信信息，诊断被训练者的