综合性学习（一）.docVIP

综合性学习（一） 　　一、 课标要求 　　《义务教育语文课程标准（2011年版）》将初中学生综合性学习的教学目标与内容确定为：①自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦；②能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告；③关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果；④掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。 　　二、 考纲解读 　　三、 命题趋势 　　1. 选择社会热点话题，紧扣时代脉搏，引领学生关注生活。 　　例如，镇江卷选择的话题是美食纪录片《舌尖上的中国》，盐城卷选择的话题是“八礼四仪”，宿迁卷选择的话题是“中国汉字听写大会”“中国成语大会”等，这些话题都与当代生活紧密相关，旨在引导考生关注生活，关注校内外发生的重大事情，关注媒体热点栏目，不再机械、单一地死读书、读死书，而是追求健康阳光的生活方式。 　　【典题剖析】（2014?镇江卷） 　　两年前，一部美食纪录片《舌尖上的中国》吊足了观众的胃口；今年4月18日，《舌尖上的中国》第二季又与观众见面了。请阅读下面三则材料，回答问题。 　　【材料一】《舌尖2》总导演陈晓卿在摄制前提出了54条要求与建议，如“美食不是目的地，而是出发点”。因此，《舌尖2》收录了这样的故事：一对养蜂夫妇一年中有300天带着帐篷奔走在路上赶花酿蜜，他们做着最甜也最苦的活计。摄制组跟拍了这对夫妇40天的旅途，从四川出发，越过秦岭，落脚甘肃。 （《新华每日电讯》2014年4月18日） 　　【材料二】《舌尖2》这部最初曾被建议围绕“八大菜系”来做的纪录片，最终选择了以美食为由头讲述故事的路径，以美食见人生，将美食寄托在人物的情感和故事当中。加上原本就有的精妙的配乐、磁性的解说和精彩的画面，因此，《舌尖2》一端上电视荧屏的餐桌就引起轰动。（《新华每日电讯》2014年4月21日） 　　【材料三】网民“@颜黛鸢”：大概《舌尖1》的火热让制作团队压力太大，导致《舌尖2》过分追求所谓“背后的东西”，讲故事占据了80%，美食倒成了一闪而过的东西了！觉得“舌尖”还是带给“吃货”简单的满足和幸福更好。（《新华日报》2014年4月22日） 　　（1） 依据材料说说《舌尖1》火热的主要原因。 　　（2） 依据材料说说《舌尖1》和《舌尖2》的相同之处。 　　（3） 很多网友评论《舌尖2》：“少了口水，没控制住泪水。”请依据材料，说说网友这样评论的原因。 　　试题评析：该试题所选择的话题是时尚的。《舌尖上的中国》是中央电视台播出的大型美食类纪录片，主要内容是介绍中国各地的美食生态，通过对中华美食多个层面的介绍，展现食物给中国人的生活所带来的仪式、伦理等方面的文化。该记录片一经播出，就引起了轰动，美食不仅带动了旅游、餐饮的发展，人们争相赶赴品尝，而且人们还在品味美食中见证了生命的诞生、成长、相聚、别离，感悟了生命的传承与奇妙。这样的思想熏陶不是硬性的说教，而是柔性温暖的。因此，命题者选择这一话题设计综合实践活动是智慧的，它不仅打开了考生的视野，让他们了解了中国各地的美食与文化，而且对考生的情感、态度、价值观也起着很好的熏陶作用，可谓“润物细无声”。 　　2. 文学特征鲜明，注重与名著阅读考查的整合。 　　2014年江苏省13个大市的中考语文试卷中，有4个大市将综合性学习与名著阅读两个考点进行了整合，其中，完全整合的有南京市和淮安市，部分整合的有南通市与扬州市。 　　比如南京卷：“班级要出一期‘小说天地’的板报，你和小伙伴们需完成以下几件事……”该题涉及课内小说《我的叔叔于勒》《孔乙己》以及课外名著《草房子》，考查内容与课内外小说阅读相结合。这样的考查形式新颖独特，将文学阅读与综合实践活动相融合，体现了中考命题的新走向。它提示我们，经典与时代、文学与生活要紧密相连，不可孤立地应试，而要注重在学习过程中提升语文素养。 　　【典题剖析】（2014?南通卷） 　　江洲中学拟举行“生命与自然相爱”系列活动，请你参加。 　　（1） 八年级将举行郊游活动，请你从爱护自然方面给同学一句温馨提醒。 　　（2） 《汤姆?索亚历险记》多次写到汤姆在大自然中的感受，请具体说说汤姆经历“海盗生活”时，大自然让他的心情发生了怎样的变化。 　　（3） 请你以学校文学社的名义，为5月23日的“生命与自然相爱”征文活动写一则启事。（80字左右） 　　试题评析：该题设计新颖，将综合性学习与文学名著阅读考查有机结合，将生命教育、自然教育、课外阅读相