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考察学习情况介绍： 一、教改让学校走上发展新路 杜郎口中学地处山东省西部茌平县杜郎口镇。该镇经济一般。学校周边都是农田，临靠一条县级公路，是一所偏僻的农村初级中学。 学校在校学生近700多名，初一4个班初二各5个班，初三5个班。任课教师56名，其中第一学历中师毕业19人，师范专科毕业21人，其余是非师范类毕业的老师。 校园占地近50亩，规划布局很好。教学楼学生宿舍楼各两栋，办公楼一栋，千人餐厅，报告厅各一个，标准的塑胶运动场，主席台，观看台很气派。每班教室都有多媒体教学设施，?? 而在97年之前，杜郎口中学却是另一番景象：教学质量低下，学生辍学现象严重，教师无心教书，学生无心上学，学校面临的濒临撤并的命运。就在这一年的4月，崔其升就任杜郎口中学校长，他深入课堂潜心研究，力排众议大胆改革，风风雨雨，历经十年，不仅学校建筑推陈出新，而且教学质量一路攀升，学生人数成倍增长，杜郎口成为全国课程改革的一个窗口，成为教育界一道亮丽的风景线。 杜郎口的课程改革主要体现在课堂上。让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来，以人为本，关注生命是他们的追求。而真正要做到这三点，杜郎口中学也进行了一场艰苦卓绝的“教育长征”，毕竟改变一种习惯，构建一种新的教学模式，不是容易的事情。为了让学生在民主平等的氛围中主动学习、积极参与、互动合作、反思感悟，让教学变成人人自主、全员合作、共同发展的过程，杜郎口人在探索、在创新、在发展…… 先是“0+45”教学模式的尝试：课堂上，把时间全部交给学生，教师谁也不能讲课，不能板书，就是站在讲台上，任学生自己发挥。 后来是“10+35”模式，即老师在课堂上的活动时间不得超过10分钟，35分钟交给学生，学生自己“主宰”课堂，教师只是引导、辅助。 直到2005年发展为“三三六”自主学习模式，即：三个特点：立体式、大容量、快节奏。三大模块：预习——展示——反馈。六个环节：1、预习交流；2、明确目标；3、分组合作；4、展示提升；5、掌握巩固；6、达标测评。 二、新颖文化营造学习氛围 1、校园文化：教学楼立“自主、自信”，实验楼立“探索、创新”。办公楼最高处立校训：以人为本，关注生命。这是学校改革工作的根本出发点。校内大道中间，巨石上只刻一个“实”字，是学校工作、精神、思想的写照等，校长崔其升开放、创新、务实的胸怀。 教学楼后，学生用的宣传展示板到处是，19块，将学生的美术、书法、手抄报等作品一一展现，将学生的优秀作业、文章、心得佳句、学案、一一展示。内容是4月份的，版面整洁美观，内容丰富新颖。这是学生展示自己能力的平台，又是训练素质的基地，更是充实、丰富、创新校园文化的源流。 每栋楼内，楼厅、楼道、楼梯等地方，张贴许多学生或老师的名言和头像，学科手抄报、摆放各种检查评比的结果公示牌，学生老师的学案、教案展示板。 2、班级文化： 教室内：①前门，张贴的是该班各科教师给学生们寄语；后门，张贴的是学生们对班级的美称，或对自己前程的称号，这些寄语和美语，显示了教师的爱和学生的蓬勃向上的精神。 ②黑板上方，前面是统一的两面旗；后面是各班不同的班训：“课堂大舞台，人人展未来”、“我的课堂我主宰，我的人生我把握”、“付出就有收获，尝试才能成功”“体验成功，享受快乐”……营造了课堂教学学生自主的浓厚氛围。七年级学生“进入新课堂，谱写新篇章”“人，就应该像人一样，永远向上而且脚踏实地。”。黑板右面统一是“杜郎口中学学生自主管理评价表” 等等 ③讲台其实是多媒体的操作台，每班都一样，学生可以随时上网搜索所需资料、信息，设备擦得很干净，旁边没有任何限制使用的提示语。 ④教室有三面都是长长的黑板，在窗户下方。这些黑板老师是没份的，全是学生课堂展示用的，⑤课桌，每班均分六个组，课桌两两相对，组成一张大桌，便于高效率互相探讨；桌上没有书，桌下分上下二到三格，都放满了课本、资料、学案，比我们的学生都多。营造了良好的学习氛围。 3、走廊文化（走廊两边的墙壁，上方挂的是头像及其佳句美言、名生名言，是自主、快乐学习的体验之言，还有展示板，可用彩色水笔写，随时展示学生的解题、问题、绘画、诗文等。 4、管理文化（详见后） 5、反思文化（每个教师反思板） 三、新型课堂体现课改新理念 课堂教学模式，杜郎口中学概括为“三三六”。 1、三个特点：立体式、大容量、快节奏。 立体式——目标任务三维立体式，任务落实到人、到组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。 大容量——以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。 快节奏——单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。 2三种课型——预习、展示、反馈。（预习课是学生求知的乐园；展示课是学生展现自我的舞台；反馈课是学生成就自我的天堂。——教师冯玉英） 预习——明确学习目标，生成本课程