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分解因式提公因式法 必修作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答 教学课题：分解因式---提公因式法学情分析：针对八年级学生课堂气氛活跃，对新鲜事物感知能力强、易接受的特点，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼，直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的有意注意。另外八年级学生对整式的运算比较熟悉，对互逆过程也有一定的感知，已经具备了一定的自我学习能力，所以本节课中，应多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手、从而乐于探究如何用提公因式法分解因式。教学内容分析： 学习分解因式一是为解二次方程作准备，二是学习对于代数式变形的能力，从中体会分解的思想、逆向思考的作用。它不仅是现阶段学生学习的重点内容，而且也是学生后续学习的重要基础。本章教材是在学生学习了整式运算的基础上提出来的，事实上，它是整式乘法的逆向运用，与整式乘法运算有密切的联系．分解因式的变形不仅体现了一种“化归”的思想，而且也是解决后续——分式化简、解方程、恒等变形等学习的基础，为数学交流提供了有效的途径．分解因式这一章在整个教材中起到了承上启下的作用。 教学目标 1、让学生了解多项式公因式的意义，初步会用提公因式法分解因式. 2、通过找公因式，培养学生的观察能力. 3、在用提公因式法分解因式时，先让学生自己找公因式，然后大家讨论结果的正确性，让学生养成独立思考的习惯，同时培养学生的合作交流意识，还能使学生初步感到因式分解在简化计算中将会起到很大的作用。 教学重点： 1、了解多项式公因式的意义，初步会用提公因式法分解因式。 2、让学生经历观察、发现、类比、归纳、总结、反思的过程，感受整式乘法与因式分解之间的互逆变形关系，发展学生有条理的思考及语言表达能力. 教学难点： 让学生识别多项式的公因式。 教学过程： 一﹑检查课前预习效果 1.完成下列填空: 1) 、多项式ab+bc各项相同的因式是_______________。 2)、 _____________________________________________叫公因式。 3) 、多项式 2x2+6x3 中各项的公因式是什么_______________。 4) 、 __________________________________________叫提公因式法。 2. 11×13- 11×6+ 11×2 你是如何计算的？ 3.多项式2x2 y+6x 3y 2 中各项的公因式是什么？你认为一个多项式的公因式是什么？ 在师的引导下由学生归纳出结论： （1）系数取 ； （2）字母取 ； （3）公因式的系数与公因式字母部分的 是这个多项式的公因式 4.将以下多项式写成几个因式的乘积的形式： （1）ab+ac （2）x 2+4x （3）mb +nb–b 二﹑合作探究 1 以下各多项式的公因式是什么？ （1）3a3-6a2+12a （2）2a2b-8ab2-16ab （3）15ab2+5a22b+5ab （4）-3x2+6xy-x 2 当多项式第一项的系数为负数时怎么办？ 3 提公因式法分解因式与单项式乘多项式有什么关系？ 三﹑训练巩固 1.将下列各式分解因式 （1）. 3x+6 (2). 7x2-21x (3). 8a3b2-12ab2+ab (4). -24x3-12x2+28x 2.完成课本48页巩固练习。 四.拓展延伸 1.把a(x-3)+2b(x-3)分解因式 2.把3a2（x-y）3-4b2(y-x)2分解因式 五.作业布置 A（必做）:.课本49页习题2.2 B（选做） 1 、817-279-913能否被45整除 2 、（-2）2002+（-2）2001 3、 已知a+b=5 ， ab=4 ，求; ab2+a2b-a-b的值 2