陕西省教师工资格考试《教育心理学》考试要点.docVIP

陕西省教师资格考试教育心理学考试要点 注：本人自己根据教材录入，以TXT文本存入手机，已经考试通过。 绪论 第一节 心理学的研究对象 一、心理学的研究对象、内容、任务和性质 （一）心理学的研究对象 标志：1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学创建世界上第一所心理学实验室，标志着心理学的诞生。从此，心理学才从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。 心理学是研究心理现象及其规律的科学，是研究人自身的科学，心理学的研究对象即心理现象。 （二）心理学的研究内容 心理过程和个性心理两部分 1、心理过程 心理过程是人的心理活动的基本形式，包括认识过程、情感过程和意志过程。 （1）人的一切心理活动都是从认识过程开始的。认识过程有感觉、知觉、记忆、思维、想象。 （2）人们在对客观世界进行认识的基础上，并不是无动于衷的，总会伴随一定的态度和心理感受，如愉悦，悲伤等，如买到一本书后的喜悦，见到坏人坏事时的气愤等，这些均称之为情感过程。 （3）人们不仅在不断认识世界，产生情感体验，而且还在实践中改造世界，在社会实践中拟定计划，做出决定、执行决定，以及未达到目的而克服各种困难等心理活动，在心理学中称之为意志。 以上三个方面是紧密联系的，他们互相影响，认识是情感、意志的基础，意志、情感对认识有反作用，情感和意志对情感又会起调节作用。 2、个性心理 指表现在一个人身上的比较稳定的心理倾向和心理特征的结合。它包括个性心理倾向和个性心理特征两个方面。 （1）个性倾向性反映着人的意识倾向。不同的人在需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等方面是不同的。个性倾向性决定着心理活动的方向和行为的社会意义。它是个性的重要组成部分。 （2）个性心理特征是表现在个人身上的那些经常的、稳定的心理特征。包括气质、性格和能力三个方面。它最能体现与别人的区别。 （三）心理学的任务 1、描述心理现象；2、揭示心理规律；3、指导教育实践。 （四）心理学的学科性质 心理学是一门既有自然科学性质，又具有社会科学性质的中间科学或交叉科学 二、心理学的体系 可以分为基础性和应用性两大类。 基础性：研究基础理论和基本的方法学问题以及心理发生和发展的基本问题。包括普通心理学、发展心理学、社会心理学、生理心理学、比较心理学、实验心理学等。 应用性：研究如何把基础心理学所揭示的一些基本规律应用于人类实践的各个方面。包括教育心理学、管理心理学、运动心理学、文艺心理学、司法心理学、政治心理学、军事心理学等。 三、心理学的主要派别 （一）精神分析学派 由奥地利的弗洛伊德(S.Freud)创立，理论体系主要包括：潜意识论、泛性论和人格论等。 （二）行为主义学派 由美国的华生（J.B.Watson）及斯金纳在巴甫洛夫条件反射学说的基础上创立，把心理现象简化为刺激——反应模式（S－R），新行为主义修正为S－O－R，O代表反应的内部过程。S－R也称为强化，分为一般强化、替代强化、自我强化。 （三）人本主义心理学派 由美国的马斯洛（A.Maslow）和罗杰斯(C.Rogers)创立，认为：人在充分发展自我潜力时，力争实现自我的各种需要，从而建立完善的自我，并追求建立理想的自我，最终达到自我实现。 （四）认知心理学派 用信息加工处理的观点研究人的认知过程，也叫认知加工心理学，把认知过程分为对信息的顺应和同化。 第二节 心理的实质 一、心理是脑的机能 心理究竟是有什么器官产生的，人们认识不一，古代的人认为是由心产生，所以和心相关的字都带心字旁，但现代科学认为，人的心理是由脑产生的，心理是脑的机能，脑是心理的器官。 二、心理是客观现实的主观能动的反映 （一）人的心理、意识是高级物质的高级反映形式 （二）人的心理来源于客观现实，具有社会性 客观现实，分为自然现实和社会现实。社会环境对人心里的形成具有极其重要的意义。 （三）人的心理是对客观现实的主观映象 1、人的心理意识具有观念性 2、人的心理意识具有主观性 人的心理意识只是对客体的近似的映象，对同一事物，不同的人会有个别差异；同一个人，在不同时期，对同一事物也可能有不同的看法。 （四）人的心理是对客观现实的能动的反映 人的心理、意识对客观现实的反映具有主观能动性。 1、人的行为具有目的性；2、人能创造性的认识世界，创造性地改造客观世界；3、人能认识自己，控制自己，完善自己。 人的心理一方面受客观现实的制约，一方面又受人的主观条件的折射，是主观客观相互作用的结果。 三、心理具有发展的过程 1、出生—成熟;从简单到复杂，从低到高 成熟—衰老:从健全到衰减，从灵活到呆板，从清晰到朦胧。 2、儿童期的心理发展总趋势是上升的 举例：动作思维 形象思维 抽象思维 第三节 学习心理学的意义和方法 一、学习心理学的意义 （一）理论意义 1、学好心理学有助于学好教育科学理论； 2