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小学数学测评内容与成绩记载方法的研究 主体报告 周忠强 执笔 一、研究背景及意义 评价与考试改革是基础教育课程改革的重要内容，是课程改革顺利进行和取得成功的重要保证。2001年9月基础教育课程改革正式启动后，各实验区的教师和科研人员在学生评价方面进行了一些探索和尝试，取得了一定进展，但依然存在着许多问题，如：教师对评价的某些概念理解模糊；评价的实施缺乏具体的可操作性；评价发法单一；注重评价结果忽视评价过程等；重讲解轻学习，重课内轻课外，重“学会”轻“会学”。使评价与考试改革的研究势在必行。 新课程标准指出：对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生学习的水平，更要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感与态度。帮助学生认识自我，建立信心。显然，改革原有的“以知识为本”的课堂教学测评标准，形成以“人的发展为本”的课堂教学测评体系具有研究意义。在我们学校的总课题《构建“阳光校园”的行动研究》一文中提到：“当今社会应试教育的观念还在某些人的头脑中根深蒂固。”带来了教学中的评价方式单一，以分数一统天下的局面还未从根本上改变。我们实施的“阳光评价”是改变以往单一的评价方式，力求从学生的学习情感、兴趣、动机、意志和策略等在教学过程中的表现进行定性评价，激发学生的学习热情，从而全面提高数学教学质量。“小学数学测评内容与成绩记载方法的研究”就成了本校数学课题研