孙权劝学_3715304.pptVIP

《资治通鉴》 预习检查: 1.司马光,字______,______(朝代)______,______ . 我知道一个关于幼年司马光的故事:__________. 2.资治通鉴是_______主持编撰的一部_______史书 3.你能给大家介绍一下文中的三个人物及相互关系吗? 孙权: 吕蒙: 鲁肃: 4.指名读文，检查学生是否掌握文中字词的正确读法。 作者作品简介： 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。 再读课文，读清句读 　初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。 权曰：“孤/岂欲卿治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。 及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。 孙权劝学 难字解释： 论议：议论、商议。 大：很，十分，非常。 今：现在。 者：用在表时间的词后，相当于“的”。 士：有理想或抱负的人。 三日：非确指，表时间短。 何：怎么。 之：主谓之间，可不译。 乎：表感叹，相当于“啊”。 遂：于是，就。 而：表顺承，相当于“就”。 译文： 第二课时 （一）复习导入 学生背诵课文，导入新课。 （二）质疑汇报 预设问题如下： 1、孙权为什么能劝说成功？ 2、“孤岂欲卿治经为博士邪！”反问句为什么用感叹号结尾？ 3、鲁肃为什么与吕蒙结为朋友？ 4、文章蕴含什么道理？ 5、这三人各有什么性格特点？文章是如何刻画他们的？ …… 难点探究： 1、孙权为什么能够劝说成功？ 孙吕二人虽是君臣关系，但孙并未以势压人，而是首先站在朋友的角度，言语间指出学习的必要性；蒙推脱后，权以一种稍带愠怒的语气，连用2个反问句，现身说法，指出学习的益处。最后，于情于理，蒙再不能推脱，于是奋发学习，终成一代名将。 备注：当我们劝说别人时，一定要了解被劝人的性格、心理、所处环境等种种因素，采取合理“战术”，方能成功！ 2、“孤岂欲卿治经为博士邪！”反问句为什么用感叹号结尾？ 首先明确一点，反问句是无疑而问，以疑问的形式表示肯定的意思，语气强烈，因而情感表达也更为强烈；用问号，着重在问；用感叹号，着重强调所抒发的感情。这里用感叹号，着重强调孙权当时那种稍带愠怒的心情。 这样的例子还有很多： A、把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！ ----托尔斯泰《穷人》 B、我渴望自由，但我深深知道，人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ ----《囚歌》 C、看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞！ ----《狱中联欢》 3、鲁肃为什么与吕蒙结为朋友？ 他是被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明他敬才、爱才，进一步从侧面表现了吕蒙接受后天教育之后的惊人长进，突出了后天教育对人一生的重大影响。 4、文章蕴含什么道理？ A、不能用一成不变的态度对待他人，而应以开放、发展的眼光看待事物。 B、不能因事务繁忙就放弃学习，坚持学习是有益的。 C、要善于听取他人好的建议并去做。 D、一个人只要广泛地涉猎就能学有所成。 E、开卷有益。 F、不但自己要学，还应催动身边的人也学习。 G、劝人要讲究策略。 H、从正面突出了后天教育的重要性。 …… 《伤仲永》和《孙权劝学》内容与写法的不同点： 内容 《伤仲永》幼年不学，毫无所成?（反） 《孙权劝学》年长好学，学有所成?（正） 从不同方面说明了学习的重要性。 写法 《伤仲永》 叙议结合，借事说理。 《孙权劝学》对话为主，言简意丰。 特殊字词用法小结： A、通假字 涂：通“途”。 邪：通“耶”，语气词，相当于“吗”。 B、一次多义 当：正是，正当。（当涂掌事） 应当。（但当涉猎） 见：了解。（见往事耳） 认清。（大兄何见事之晚乎） C、古今异义 辞：推脱（古义）；美好的词语（今义） 治：研究（古义）；治理（今义） 及：到了……的时候（古义）；以及（以及） 过：到（古义）；经过（今义） 更：重新（古义）；更加（今义） 但：只（古义）；但是（今义） 博士：当时掌管经学的学官（古义）；学位名称（今义） 往事：历史（古义）；过去的事（今义） 大：很、十分、非常（古义）；指面积