学海导航人教版高三生物第一轮复习课件：必修3.1.3激素调节.ppt

高考有我，前程无忧 血糖调节过程中的核心问题是胰岛素和胰高血糖素分泌的调节，其中既有神经调节途径也有体液调节途径，总结如下： (1)影响胰岛素分泌的因素： (2)影响胰高血糖素分泌的因素： 高考有我，前程无忧 解析：选项A，甲表示胰岛B细胞，既能接受血糖浓度升高的信号，又能接受下丘脑发出的信号；选项B，由图可知，胰岛素分泌增加，血糖浓度下降后会反过来作用于胰岛B细胞，使胰岛素分泌减少，该调节机制为反馈调节；选项C，胰岛素的分泌不受垂体调节；选项D，据图分析，血糖的调节方式为神经—体液调节。 C A．甲能接受血糖浓度升高和下丘脑发出的信号 B．胰岛素作用的效果会反过来影响胰岛素的分泌 C．胰岛素分泌过多，会反馈抑制下丘脑和垂体的活动 D．血糖的调节方式为神经—体液调节 在解答血糖调节类题目时，可按以下流程分析： 高考有我，前程无忧 高考有我，前程无忧 考点3 甲状腺激素分泌的分级调节 D 高考有我，前程无忧 解析：题图表示激素分泌的分级调节，则腺体X可能为下丘脑，Y可能为垂体，Z可能为甲状腺等腺体。若切除Y，则促激素分泌减少，从而影响Z的发育，会使其重量改变，A项错误；X和Y之间不仅可以通过体液调节相联系，还可以通过神经调节相联系，B项错误；甲对Y、乙对Z起促进作用，丙分泌过多时对X和Y起抑制作用，C项错误；若Z代表甲状腺，则幼年时乙(促甲状腺激素)和丙(甲状腺激素)过少会导致身材矮小，因为促甲状腺激素能促进Z分泌甲状腺激素，甲状腺激素能促进幼小动物的生长发育，D项正确。 高考有我，前程无忧 在“下丘脑→垂体→内分泌腺”的分级调节中，如果顺序靠前的腺体被切除，则之后的腺体分泌的激素要减少，之前的腺体分泌的激素要增加；三个结构所分泌的激素(促激素释放激素→促激素→激素)中，如果顺序靠前的激素分泌增加(减少)，则该激素之后的激素分泌要增加(减少)，该激素之前的激素分泌要减少(增加)。 高考有我，前程无忧 （1）协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作 用，如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面 具有协同作用。 （2）拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用， 如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作 用。 高考有我，前程无忧 C A．图中激素②能促进甲状腺的分泌，抑制下丘脑的分泌 B．寒冷环境中血液中激素①②③④的量均增加 C．机体内激素的分泌既有分级调节也有反馈调节 D．激素②能促进激素③的分泌，激素③能抑制激素②的分泌，所以说②③具有 拮抗作用 高考有我，前程无忧 解析：图中①、②、③、④分别代表的是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素和抗利尿激素。促甲状腺激素可以促进甲状腺激素的分泌，甲状腺激素可以通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的分泌活动，拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用，甲状腺激素与促甲状腺激素之间不存在拮抗作用，A、D项错误；寒冷环境中，体内水分的散失主要通过排尿的方式，所以尿量会增多，抗利尿激素分泌量会减少，B项错误；由图可知，甲状腺激素的分泌过程体现了分级调节和反馈调节机制，C项正确。 高考有我，前程无忧 考点4 激素调节的特点 B 高考有我，前程无忧 解析：图中丙模式体现了下丘脑直接调节内分泌腺的活动，甲模式体现了下丘脑通过垂体间接调节内分泌腺的活动，A正确；符合甲模式调节方式的靶腺体不仅有甲状腺，还有性腺等，B错误；抗利尿激素由下丘脑合成分泌，垂体释放，C正确；激素c可能是胰岛素也可能是胰高血糖素，还有可能是肾上腺素，D正确。 高考有我，前程无忧 （1）如图表示激素分子作用的机理，如果激素是胰岛素，从激素和受体两个角 度解释糖尿病发生的原因： ①激素：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足； ②受体：胰岛素的靶细胞表面缺乏受体或受体被破坏。 高考有我，前程无忧 （2）因为胰岛素的靶细胞表面缺乏受体而发生的糖尿病，不能用注射胰岛素制 剂的方法进行治疗，因为患者的胰岛素分泌正常，但是由于缺乏受体或受 体被破坏后而使胰岛素不能发挥作用。 （3）常见激素的名称及靶器官(细胞)： 高考有我，前程无忧 C A．图中的信号分子①是神经递质，它通过③血液的运输与②受体结合，作用于 靶细胞 B．若①是胰岛素，则靶细胞有可能是肝细胞，激酶激活的功能是肝糖原分解 C．若靶细胞是垂体细胞，则①可能是促甲状腺激素释放激素 D．若靶细胞是甲状腺细胞，则①是甲状腺激素 高考有我，前程无忧 解析：神经递质直接释放在组织液中，不需要通过血液运输，A错误；胰岛素具有降血糖的作用，所以激酶激活的功能是抑制肝糖原的分解，B错误；下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素可作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，C正确；