学海导航人教版高三生物第一轮复习课件：必修3.4.3生态系统的信息传递及生态系统的稳定性.ppt

高考有我，前程无忧 解析：(1)根据图表可知，该实验的自变量是福寿螺的密度，因变量是几种生物的日均密度增长率。水花生属于植物，调查其种群密度所用的样方法常用的有五点取样法和等距取样法。 (2)福寿螺能以水生植物为食，因此属于生态系统中的消费者，由图中可知，福寿螺的种群密度越大，鸭舌草的日均密度增长率越小，因此推测它们之间构成捕食关系。 (3)中密度的福寿螺日均密度增长率为正值，处于增长状态，因此其出生率大于死亡率，高密度处理小区的水花生存在天敌，其种群数量呈现“S”型增长。 (4)实验结束后停止人工管理，此时的演替属于次生演替，由数据可知，无论引入的福寿螺密度如何，狐尾草的日均密度增长率都最大，最可能成为优势种。 (5)除去福寿螺和杂草，群落的物种丰富度下降，此时生态系统的营养结构变简单，抵抗力稳定性将降低。 高考有我，前程无忧 考点3 设计并制作生态缸，观察其稳定性 请回答以下问题： (1)甲缸为什么最稳定？ 。 (2)实验结果分析： ①乙缸中，藻类的种群密度变化趋势为 ，原因 是 。 ②丙缸比甲缸有较多的有机物，原因是 。 ③丁缸与甲缸相比，氧气含量 ，原因是 。 (3)根据观测结果，得出结论： ① ； ② 。 高考有我，前程无忧 甲缸中成分齐全，搭配合理 减小　 缺乏光照，藻类无法进行光合作用，不能生长 缺少泥沙，分解者数量太少 低 消费者较多，消耗较多的氧气 生产者和分解者是生态系统的重要组成成分 光照是维持该生态系统长期稳定的必要条件 高考有我，前程无忧 解析：据表格分析可知：乙缸无光照，藻类因无法进行光合作用而死亡，种群密度下降，丙缸与甲缸相比，少泥沙，分解者很少，无法将该缸中动植物遗体、动物的排泄物等中的有机物分解为无机物。丁缸与甲缸相比，多小鱼，小鱼进行呼吸作用要消耗水中的氧气，因此与甲缸相比，氧气含量低。 高考有我，前程无忧 高考有我，前程无忧 （1）观察稳定性，可通过观察动植物的生活情况、 水质变化、基质变化等判断生态系统的稳定性。 （2）由于生态缸中的生态系统极为简单，自我调 节能力极差，所以抵抗力稳定性极低，生态 系统的稳定性极易被破坏。因此，生态缸内 的生物只能保持一定时间的活性。 高考有我，前程无忧 生物群落 竞争 降低 没有光照，藻类无法进行光合作用 降低 氧气与食物不足 将动植物遗体残骸中的有机物最终分解成无机物 高考有我，前程无忧 解析：(1)一定区域中全部生物的总和构成生物群落，因此A瓶中的微生物、浮游藻类、水草和浮游动物共同组成了一个生物群落；浮游藻类和水草都为生产者，会争夺光照、生态瓶中的无机盐等，因此两者为竞争关系。 (2)B瓶缺乏光照，藻类不能进行光合作用，因此一段时间后浮游藻类的种群密度将降低；藻类因不能进行光合作用，不但使其数量减少，也会导致瓶内O2含量减少，而浮游动物以植物为食，因此浮游动物会因食物和氧气不足导致其种群密度降低。 (3)在生态系统中，分解者能将动植物遗体残骸中的有机物最终分解成无机物，重新供生产者利用。 误区1　关于信息传递的两个易错点 （1）信息传递的方向通常是双向的，不同于能量的单向流动，也不同于 物质循环。 （2）生态系统信息传递的范围并不局限于生物与生物之间，而是存在于三 个方面：同种生物个体之间(性外激素、蜜蜂跳舞及孔雀开屏等)；异种 生物之间(物理信息、化学信息、行为信息中的警示作用)；生物与无机 环境之间(主要有物理信息中的光、磁等)。 高考有我，前程无忧 误区2　能量流动、物质循环和信息传递的区别与联系 高考有我，前程无忧 误区3　生态系统稳定性的四个易混点 （1）生态系统的稳定性主要与生物种类有关，还要考虑生物的个体数量。 食物链数量越多越稳定，若食物链数量相同，再看生产者，生产者多 的稳定程度高。 （2）生态系统的稳定性不是恒定不变的，因为生态系统的自我调节能力具 有一定的限度。 （3）强调“生态系统稳定性高低”时，必须明确是抵抗力稳定性还是恢复 力稳定性，因为二者一般呈负相关。 （4）抵抗力稳定性和恢复力稳定性的辨析：某一生态系统在被彻底破坏之 前，受到外界干扰，遭到一定程度的破坏而恢复的过程，应视为