步步高考前3个月生物（通用版）专题复习7人体的稳态及调节机制（课件）考点24　激素的功能、分泌调节及相关实验分析.ppt

6.(2016·四川，8)生长抑素(SS)是一种14个氨基酸的环状多肽，由下丘脑合成释放，可直接影响促甲状腺激素(TSH)的分泌。 (1)合成1分子SS可产生__分子H2O；下丘脑分泌的SS经_____运输到达靶器官。 14 体液 解析　SS是一种环状多肽，合成时产生的水分子数与氨基酸数相等，即14。 SS由下丘脑分泌，属于激素，通过体液运输到达靶器官。 解析答案 (2)急性高血糖和药物A均可促进SS的分泌，进而影响TSH，有人对健康志愿者进行不同处理，测定其血浆中TSH水平， 结果如下图(注：TRH为促甲状腺激素释放激素)。 ①给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后，受试者胰岛细胞分泌的__________将减少。 胰高血糖素 解析　给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素将减少。 解析答案 ②用TRH处理后，受试者体内_____分泌的TSH含量升高，导致机体_______激素分泌增多，细胞代谢速率加快，产热增加。 垂体 甲状腺 解析　TSH由垂体合成并分泌，促进甲状腺激素分泌，促进细胞代谢，产热增加。 ③由实验结果可知：与对照组相比，处理组TSH的增加较___，说明S S对TSH的分泌具有____作用。从总体趋势看，与药物A相比，急性高血糖对SS分泌的促进作用更___。 少 抑制 强 解析答案 解析　由图可知，与对照组相比，处理组TSH的增加较少，说明SS对TSH的分泌具有抑制作用。从总体趋势看，与药物A相比，急性高血糖对SS分泌的促进作用更强。 ④设置处理组3的目的是探究____________________________________ _____。 急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的 影响 解析答案 解析　处理组3用葡萄糖和药物共同处理，目的是探究急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响。 返回 回归核心 考向特训 依纲联想 1.例举激素分泌调节4种方式 (1)神经调节：此方式中某些内分泌腺本身就是反射弧中效应器的一部分，如在体温调节中肾上腺素的分泌。 (2)分级调节：受分级调节的激素主要有甲状腺激素、性激素和肾上腺皮质激素等。 (3)反馈调节：如甲状腺激素的分泌过程，甲状腺激素含量过高，可以反过来调节下丘脑和垂体的活动，分别抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成与分泌。 (4)内环境中理化因素的变化：如血糖降低→胰岛A细胞分泌胰高血糖素→血糖升高。 2.常见激素的本质及生理功能的实验验证方法 化学本质 激素名称 研究方法 蛋白质(多肽)类 促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、抗利尿激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素 切除法、注射法 固醇类 性激素、孕激素、醛固酮 切除法、饲喂法、注射法 氨基酸衍生物 甲状腺激素、肾上腺素 研究思路：采用相应方法处理实验动物→出现相应的病理症状，添加某激素后恢复正常→推知相应激素的生理功能。 考向一　以文字表述的形式辨析激素的功能和作用特点 解析 1.(2016·海南，17)下列有关动物激素的描述，正确的是(　　) A.机体中激素的分泌量是不变的 B.激素是具有高效性的生物活性物质 C.性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质 D.促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上 √ 解析　受内外因素影响，机体中激素的分泌量是变化的，A项错误； 激素具有微量、高效的特点，其活性受温度、pH等因素影响，B项正确； 性激素属于脂质类，C项错误； 促甲状腺激素的受体分布在甲状腺细胞上，D项错误。 思维延伸 答案 (1)在生物体内，性激素在血浆和组织液间的转移活动可以双向进行 (　　) (2)肾上腺素与靶细胞膜上的载体结合后进入细胞，直接参与细胞的物质和能量代谢 (　　) √ × ①降钙素能促进肾小管对钙离子的重吸收过程 (　　) ②人体血钙浓度在神经系统的调节下处于动态平衡 (　　) ③甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为拮抗作用 (　　) ④甲状旁腺素只能通过促进肾集合管对钙离子的重吸收而提高血钙浓度 (　　) × × × √ (3)人体的甲状旁腺和甲状腺C细胞分别分泌甲状旁腺素和降钙素。下图表示的是人体血钙浓度变化的示意图，则： 答案 考向二　透过图考查激素的作用特点与机理 解析 2.如图是某种雌性激素分泌及作用机制模式图。据图分析错误的是 (　　) √ A.据图可以看出，雌性激素的分泌存在反馈调节机制 B.导致细胞质受体和细胞核受体差异的直接原因是蛋白质结构不同 C.从图中可以看出，雌性激素是进入细胞后发挥作用的 D.雌性激素是通