农村小学语文口语交际教学的粗略看法.docVIP

农村小学语文口语交际教学的粗略看法 　　【摘要】口语交际是在一定的情境中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通思想情感的基本手段。在未来的社会生活中，社会交际变得越来越频繁，越来越生活化，而口语交流作为社会交际的最基本最便捷的工具日益受到重视，成了社会必须具备的能力，从某种程度上说，他比写更重要，更实际，更为人们迫切需要。《全日制义务教育语文课程标准》也指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素质。”农村小学口语交际教学工作任重而道远，作为农村小学教学的一线教育工作者应提高认识，不断探究，我们不仅要凭借教材，把握课堂这一学习的主阵地，还应该把说话训练的领域延伸到教材规定的内容之外，善于挖掘和利用农村特有的教学资源，让农村小学口语交际课堂显出他的勃勃生机。 　　【关键词】重要性；存在的问题；教学对策；培养能力；教学体会 　　新编小学语文教材已把原教材的“说话”改编成“口语交际”。这不仅仅是名词术语的更换，还包括一些实质的改变。原教材的说话一般采用看图，然后通过学生的想象，把图画的内容基本说清楚则行。这种方式脱离了大自然，脱离了社会，似乎很空泛，这在儿童的成长路径上容易造成误区，就是不以自然、社会为基础去做一些“纸上谈兵”的“梦幻”。而口语交际则是听话和说话的共同发展，是双向互动的，改变了说话的单一性，注重了学生的语言实践活动，扩大了教学内涵，增强了学生的自我广延力。为学生面对新世纪打下良好的社会生活交往基础。小学口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分，也是素质教育的重要阵地。因为口语交际是一项听与说双向互助式语言实践，是现实生活的需要，人际交往的需要，也是新世纪每个人必不可少的一项基本素质。所以口语交际能力是现代公民的必备能力。 　　口语交际是在一定的情境中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通思想情感的基本手段。在未来的社会生活中，社会交际变得越来越频繁，越来越生活化，而口语交流作为社会交际的最基本最便捷的工具日益受到重视，成了社会必须具备的能力，从某种程度上说，他比写更重要，更实际，更为人们迫切需要。《全日制义务教育语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素质。” 　　1　口语交际的重要性 　　1.1　学生通过口语交际能习得人际交往规范，培养人际交往能力。在口语交际中，场合的不同，对象的不同，内容的不同，都会带来口语交际策略的变化。在家庭，他们面对的是亲友，交谈的主要是生活方面的话题；在学校，面对的是老师和同学，交谈的主要是学习方面的话题；这就要求学生有明确的角色意识，是什么的角色就用什么样的语气说话。 　　1.2　口语交际的过程，是学生情感态度、人格品质个性化体现的过程，也是它们不断丰富和健全的过程。在倾听中，学生可以感受和体验到他人的情感和态度，这些情感和态度，或在学生心中引起美感，或在学生心中引起恶感，让它引发的审美鉴别和体验。在表达时，学生不仅说出自己的生活感受，说出自己的喜怒哀乐。在应对的过程中，学生还可以通过自我监控和对方的反馈，及时地调整心理世界中出现的相互矛盾的心理冲突，使它朝着健康和谐的方向发展。 　　2　农村小学口语交际教学存在的问题 　　口语交际对于学生的发展起着重要的推动作用。是教师在教学过程中一个不可忽视的教学环节，然而，农村小学口语交际教学的实施和落实，并非像人们想象的那么简单、那么美好。农村小学语文“口语交际”教学还存在一下几个问题： 　　第一、教师的教。很多学校把它当作教学的附庸、课堂的点缀，甚至眼光从未顾及并正视过它，它成了语文教学中可有可无的一项内容。综合性学习中的口语交际，很多教师更是忽略而过，或者只是提一提、说一说，如果硬要说有，那就是课堂教学中的师生问答。偶尔看见教室里有几只小手举起来，让这几个同学说一说就可以了，没有整体性，或者是问答不能进行下去时教师一人的独白，几乎没有对话交流的机会和气氛。 　　第二、学生的学。首先，农村的经济发展比较落后，小学生家长的文化程度普遍较低，日常的交谈中很难营造一个良好的语言环境；另外，他们平时与外界的交流也相对较少，缺少了口语表达的机会。农村学生受其独特的文化与生活环境影响，惯用方言，造成用普通话进行口头表达的能力不佳。长此以往，学生的口语表达和思维发展都受到了很大的阻碍，使他们缺乏口语表达的勇气和信心。其次，出外打工的父母不断增多，留在家里的孩子多半都随着祖父母过。由于年龄的差距，孩子们和他们的沟通很难正常化。加上祖辈对他们一般都比较溺爱，一般只管穿暖吃饱，在他们的语言表达上是不是合乎交际规范一般是很难顾及到的。“留守儿童”还面临着和他