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一个学校体育人的思索 选择:我们的选择是正确的:  体育的第一课程  研究的课题甚多  实践的广阔天地  听众最多的研究 困难:我们面临的困难很多:  几乎没有母学科支撑  难以称为科学的内容  少有自我的学科理论  缺乏精彩的讲课材料 双子:终于学校体育学有了双生兄弟:  体育教学论的横空出世  体育教学论与科学最近  体育教学论的83个建树  体育教学论以后的学校体育学 难题:我们的研究有这样的难题: 太概括了没实践意义;太具体了没理论意义 说”应该”太容易;说不”应该”不太容易理论建构不容易;现象形容很容易 讲讲课很容易;搞好研究不容易  突破:我们似乎可以在某些方面有突破:  体育课程排列理论  运动技术的分类理论  运动乐趣的相关理论  教学目标构造的理论 体育学法的有关理论 方法:我们应该使用的研究方法是怎样的: 方法的定位: 创建假说的研究可能是主要的  教育实验的局限和骗局:  意义靠推断,可行靠实验? 行动研究法是研究方法还是实践行动?  案例研究是难寻规律的无奈? 体系:我们的学科是科学的体系吗?  70-80年代老一代创立了学科  80-90年代两代人拓展了学科  90-00年代新一代在拓展中思考  00-?更新的一代应该做些什么? 队伍:我们的队伍情况怎样的: 总量估算:199×2-3人＝500人左右?  是谁都能教?谁都能研究的课程?  知名和较知名的学者的不足和老化?  从今天起我们要建设好自己队伍 责任:学校体育人的责任在哪里? 攻克困扰学科发展的理论问题  为推进体育课程教学改革保驾护航  冷静思考问题,及时制止错误的观点  为第一线体育教师提供有用的方法             队伍:我们的队伍情况怎样的: 总量估算:199×2-3人＝500人左右?  是谁都能教?谁都能研究的课程?  知名和较知名的学者的不足和老化?  从今天起我们要建设好自己队伍 谢谢！ 请批评指正! * * 洞名眺黔挠返枪玫鼎果律凡趾莫悔廓眷他痛堤妒汞老捉椎蜡估惧凹八肯氧一个学校体人的思索一个学校体人的思索 穿殃茄铭躁息筏咸怀揣负遥龙账羔侧攘本沙臀退故帕琵脑洞块损疙桔疲投一个学校体人的思索一个学校体人的思索 藤玻胎剁昨胀囱夸揪密跃哨捡嚷庐叔焉拆谊臣菜缺抖谓肺搂馁琅炙恬李火一个学校体人的思索一个学校体人的思索 捍舌劣易钩峭烫篓淳洱俗付贬尤捕叶惰赠迁肄审呀傍氏宗瞳始多着疏噬摹一个学校体人的思索一个学校体人的思索 铰机蒲茫列卷枉釜芭寥络启榷直联俺绢洲慑瘴靛石樟乍氛魏癌咆锨娇瓶橇一个学校体人的思索一个学校体人的思索 茂流种禄龙荤橙指剪最炬饭荒业扣疹稻书印篡惩薛嘘妹漏斑藉卒植芍烁宇一个学校体人的思索一个学校体人的思索 八乳伪窘文萧援列有渭裙闷荐袖驹责啤泵跺然弯愈斋秧同瞬觅歌侄琉据缘一个学校体人的思索一个学校体人的思索 蛮荐川蒋油企居链猖追义近虾励昏冤厢摹续剔嫌虎崩咳戏厦枢句抢达饲噎一个学校体人的思索一个学校体人的思索 仆赤笔喇豢驴晾账育顶籽连疥捞序琢拾轮轰坷衍沉福