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体育教学中合理运用晋级评价的实践与思考 　　摘 要：学生评价不仅是了解学生的重要手段，而且是提高教育教学质量和进行学生管理的重要手段。通过案例分析，探讨体育教学中的运动技术等级制度、晋升段位制度和“五星制”晋级评价等几种晋级评价形式，进一步挖掘体育晋级评价的价值和优势，旨在为学校体育评价工作提供可参考的建议。 　　关键词： 体育教学；晋级评价 　　中图分类号： G 807.0 文章编号：1009-783X（2013）01-0042-03 文献标志码： A 　　多年来，我国的体育学习评价充分发挥了评价的甄别与选拔功能，忽视了评价的反馈与交流、激励与导向功能，往往用简单的分数来衡量学生的学习成长过程，存在很大的片面性和偶然性，不能全面地、客观地、发展地来评价学生。为了更好地发挥评价的反馈、激励功能，弥补以往评价对学生成长造成的缺憾，体育教师们尝试着更加适合学校学生特点的、更能激发学生参与运动积极性的学校体育评价方法。 　　1 晋级评价的内涵 　　学生评价是指在一定的教育价值观指导下，根据一定的标准，运用现代教育评价的一系列方法和技术，对学生个体成长发展情况进行判断的活动[1]。学生评价不仅是了解学生的重要手段，而且是提高教育教学质量和进行学生管理的重要手段。 　　晋级的含义是“晋升到较高的等级”，体育中的晋级评价指的是采用晋级这种方式方法评价、记录学生在掌握某项体育运动技术水平高低的情况，可以随着掌握体育运动技术水平熟练程度的变化而更换等级，在评价中不仅是一个笼统的分数，也不仅是针对所有学生的统一评价，而是能具体直观地描述出学生发展的独特性和差异性，能很好地全面反映学生发展的状况，让学生看到自己的进步。 　　体育中不同运动项目的晋级评价方法也不同，有定量评价，直接以时间长短、距离远近等来定量的评价运动成绩；也有定性评价，以学生掌握运动技术的娴熟程度、各级各类比赛名次来定性地评价运动成绩。 　　2 晋级评价的形式 　　2.1 运动技术等级制度的评价形式 　　运动技术等级制度评价指的是为了鼓励运动员勤学苦练，迅速提高运动技术水平，根据运动员的技术水平而授予相应等级称号的制度。运动员共分6个技术等级：国际级运动健将、运动健将，以及一级、二级、三级和少年级运动员。一般应用于竞技运动员、专业运动员当中。 　　运动员可以通过了解技术等级制度标准，非常明确等级目标，可以结合自身的实际情况，判断出自己的运动员技术等级，并可以结合自身的训练情况，不断努力达到高一等级的标准，不断进步，取得更多、更好的成就。 　　2.2 晋升段位制度的评价形式 　　晋升段位制度评价指的是利用段位划分等级，表示练习者对于某些运动项目的学识造诣、技术水平和功力高下，能明确练习者自身所处的技术水平位置。一般运用于跆拳道、空手道、武术等这一类运动项目中。 　　源于亚洲朝鲜民间武艺的跆拳道，历经2000多年的发展后，得到了全世界的承认，于2000年正式列入了奥运会项目。尤其日益风行的大众跆拳道正在成为一种时尚，短短几十年，跆拳道运动风摩世界。晋升段位制度使得跆拳道练习者明确自身所处的技术水平位置、清楚自身下一步应该努力的目标方向。 　　跆拳道根据练习者的水平分为十级和九段，初学者从十级开始逐渐升至一级，然后再入段，段位越高表明水平也越高，最高段位达九段。因为跆拳道练习者都穿着统一的白色服装，以示纯正，所以练习者水平的高低主要是从他们所系腰带的颜色和特点来分辨。每个等级都有相应的考核内容，考核的内容包括跆拳道的知识、品势（套路）、力量和技术，以及实战技能等（考核型、击打技术和功力）3方面的内容，但儿童选手不参加功力的考核，以免造成骨骼和肌肉的损伤。参加晋级考核的选手其平均考核成绩达60分就可及格通过。每超过或低于及格分数10分的将相应地升级或降级。表2为各段级考试的基本内容。 　　初学者由十级至一级各级的晋级考核可在其练习的跆拳道馆中进行。一段至三段的晋级考核，须由国家跆拳道协会组成一个3至7人的晋级委员会进行考核。四至八段的晋级考核，须由世界跆拳道联盟晋级委员会进行考核。晋升九段，须由世界跆拳道联盟组成特别委员会进行评审。 　　跆拳道段位分级十分详细，晋升制度灵活。考核只要取得60分的成绩便算通过，而按这个基准每超过或低于10分时，可相应跳一级或降一级。 　　跆拳道运动入门容易，成优却不容易。对于初学者来说，从白带开始到考取黑带一段只需一年到一年半时间。然而考取了除了一段需要经过一年半才能考二段以外，其他段位每经过一年，便可参加考核进入下一段位，但通常只能考到七段，八段和九段只授予极其杰出和优秀的人。 　　2.3 “五星制”晋级评价的评价形式 　　多年来，在我国的体育学习评价中，往往用简单的分数来衡量学生的学习成长过程，在学生期