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大学生的创业知识对创业能力影响机制的研究 　　摘要：大学生的创业能力关乎大学生创业的成败， 积极寻求提高大学生创业能力的有效途径对提高大学生创业的成功率有重要意义。本文将探索创业知识对创业能力的影响。结果表明， 创业知识对大学生创业能力有正向影响。同时本研究发现管理类知识对大学生的创业知识的影响较大； 创业能力中的应变能力、 领导能力、 决策能力相对其他能力更为重要。 　　关键词： 大学生； 创业能力； 创业知识； 结构方程模型 　　中图分类号： G64文献标识码： A文章编号： 1009-055X（2013）04-0109-05 　　创业能力是一种具有很强社会实践的能力， 是一种能够把创业知识应用到创业过程中去的能力， 是一种以治理为核心的具有较高综合性的能力， 又是一种具有创造性特征的能力。弄清楚创业知识结构对创业能力的影响， 是创业课程体系建设的重要参考依据， 是有效开展创业教育的前提。本文运用理论与实证研究相结合的方法， 通过大学生创业知识结构对创业能力的结构方程模型的分析， 探求大学生创业能力提高的有效途径， 希望高校能够有针对性地开设创业教育课程， 有效地开展创业教育。 　　一、 研究方法及模型假设 　　（一）结构方程模型分析方法 　　本研究主要采用结构方程模型来评价研究模型和检验理论假设。结构方程模（Structural Equation Modeling） 是20 世纪70 年代在统计理论基础上提出并发展起来的， 它作为一种通用的线性统计建模技术， 因其自身的优点， 日益得到社会学、 教育学、 心理学、 计量经济学等领域的广泛关注和应用结构方程模型主要作用是揭示潜变量之间（潜变量与可测变量之间以及可测变量之间） 的结构关系， 这些关系在模型中通过路径系数或负载系数来体现（侯杰泰， 2003）。[1]运用结构方程模型分析具体问题时， 一般经过模型设定、 模型识别、 模型估计、 模型评价、 模型修正五个步骤。本研究是为了研究创业知识对整体创业能力及各种创业能力的影响大小， 同时分析创业知识和创业能力的各因子对创业知识和创业能力的影响大小， 因此， 选择结构方程模型作为分析工具是适当的。 　　本研究综合运用结构方程软件AMOS17.0 和统计分析软件SPSS17.0 进行数据分析和各项检验。 　　（二）模型构建及基本假设 　　国内外对创业素质的研究中， 对创业知识及创业能力的分类各异， 其中以彭刚（2006）的分类最为有代表性。彭刚（2006）[2]指出， 创业能力包括专业、 职业能力， 经营、 管理能力和综合性能力。综合性能力主要有： 发现机会、 把握机会、 利用机会、 创造机会的能力； 收集信息、 处理加工信息、 综合利用信息的能力； 适应变化、 利用变化、 驾驭变化的能力； 非常规性的决策和用人的能力； 交往、 公关、 社会活动能力。创业知识包括专业、 职业知识（是从事某一专业或职业工作所必须的知识， 一般具有较为系统的内容和特定的知识范围）； 经营、 管理知识（是从事经营、 管理工作所必须具有的知识， 是较为系统的内容和特定的知识范围。）和综合性知识（是指有多种专门知识构成的， 在创业实践活动中发挥社会关系运筹作用的知识） 。根据费菲（2007）[3]的进一步研究， 形成创业知识和创业能力的二级指标； 在此基础上， 我们设计出五级里克特量表， 现将理论模型指标体系整理如下： 　　大学生的创业能力的形成是一个复杂的过程， 每一种能力受多种知识的影响， 每一种知识又可能影响多种能力， 不同能力之间可能又交叉影响。但每一种知识对创业能力的影响的大小及影响机理不尽相同， 每一种知识之间的关系也不一样。在参考文献以及对大学生调查、 访谈的基础上提出以下假设： 　　H1： 大学生创业能力受到知识结构的正向影响 　　本文在前人的研究基础， 提出如下假设模型： 　　二、 数据来源及量表的信度检验 　　（一）数据选取 　　由于模型中的潜在变量数据均无法通过直接测量得到， 因此在选取数据过程中采用实证调查的方法， 将大学生的创业知识及创业能力作为研究对象， 通过问卷调查的方式进行系统综合的分析。问卷主要从八个方面的知识反应创业能力的情况， 从十个方面的能力来衡量创业能力。问卷采用评分制， 在全国范围内向已创业大学生发放问卷， 共回收1771份问卷， 有效问卷1465份， 有效率为82.72%。 　　（二）信度检验 　　如表2所示， 创业知识、 创业能力以及整体的信度系数均大于0.80， 说明该量表的各组评估项目的一致性和稳定性非常好， 相应的创业知识和创业能力评估有意义， 因而所得的调研结果是可信的， 以此为依据构建结构方程模型是可行的。 　　（三）效度检验 　　效度（Validi