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如何加强与少数民族大学生交流进而完善教学管理 　　摘 要：针对在少数民族大学生中教学管理任务落实较为困难的现实问题，结合工作实际，认真思考，总结适合新疆的教学管理方法，从而推动整个教学管理工作，为整个新疆的高校教育贡献一点微薄之力。 　　关键词：少数民族大学生；交流；教学管理 　　大学教学管理是一项帮助学生成长和发展的服务活动，其主体和客体都是人。也就是说，大学教学管理是人与人的交往实践过程，但不是主体改造客体的实践活动。做好与社会重要成员- -大学生的交流是大学教学管理的本质，而作为新疆高校教务工作者，与少数民族大学生的交流更是重中之重。要想较好的完成教学管理目标就要求学校、老师、学生共同努力。只有和少数民族大学生畅快、坦诚、用心的交流，他们才会积极配合老师较好的完成教学管理任务。要想较好的与他们进行交流就要从入学开始，了解他们的生活习惯和民族风俗，抓住一切时机，做好全面、细致的工作，与他们成为朋友，同时要将教学管理工作潜移默化的融汇于他们的日常学习和生活中，达到事半功倍的效果。 　　一、从入学着手加强交流。在少数民族大学生的入学教育中增加教学管理教育，使他们对教学管理有一个初步的印象，至少知道每个阶段该干什么、大学期间该完成那些工作，要达到什么要求等。在预科期间将教学管理的内容融入教学过程，使他们进一步明确自己的任务。平时多与他们聊天，了解他们的汉语水平，确定他们的理解能力，为今后开展工作奠定基础，同时鼓励他们多与老师、同学交流提高汉语水平，也鼓励他们有不懂之处大胆的向老师请教。通过交流沟通使他们完全相信老师，把老师当成自己真正的朋友。 　　二、注重了解民族风俗和生活习惯，改善交流方式。与少数民族大学生交流的最大障碍是语言，要想消除这个障碍与他们畅快交流，除了提高他们的汉语水平外，作为教务工作者还应该了解他们的民族风俗和生活习惯，使他们愿意和你亲近。只有了解了他们的民族风俗和生活习惯，才能有针对的采取交流方式，进而使教学管理工作落到实处，提高工作效率。要想真正了解他们的民族风俗和生活习惯就要多和他们接触，多参加他们的活动，学习他们的文化，融入他们的生活，让他们体会到“家”的温馨，建立良好的交流氛围。 　　三、注重表扬和奖励。每个学生一开始都有一定热情的积极性，都希望得到别人的肯定，少数民族大学生的这种积极性隐藏的更深一些，要正确的加以引导并且一定要保护他们这种热情的积极性，及时地给与鼓励，对于他们取得的任何进步都应该予以肯定和表扬，使他们感受到被重视，充满成就感。至于犯的错误，要耐心的帮助他们分析原因，找出改正的方法，让他们真正明白自己的错误，引导他们向一个正确的方向发展，让他们相信下次一定有机会。这个过程是用心交流的过程，也是教学管理得以升华的过程。 　　四、用心与学生进行沟通交流。交流可以拉近人与人之间的距离，但是要想让少数民族大学生信任你，那就要用心交流。要想做好教学管理工作，就要学会倾听，学会用心与学生交流，从而建立融洽、相互信任的师生关系。这样在交流中，他们能够体验到尊重、理解，才愿意将自己的真实想法、意见、困惑等与你沟通，从而了解到真实情况，才能对症下药，做到因人施教。不过要想达到预期目的，还要根据每个人的特点采取适当的交流、沟通方法。 　　（一）树立教务工作者的威信。在日常的工作中，一定要建立和完善各项规章制度并坚决贯彻执行，坚持原则性，不搞特殊化，做到一视同仁。尤其在对待少数民族大学生时一定要公平、公正，不能与汉族学生区别对待。 　　（二）注重工作方法。什么样的选择决定什么样的生活，不同的工作方法决定了事情发展的方向。作为教务工作者都是为学生好，为学生着想，但我们面对的是形形色色的学生，尤其还有少数民族大学生，他们有自己的想法，有时他们的想法还很天真，因此一定要注意工作方法。如果方法得当，就会收到很好的效果，反之，不但是徒劳达不到目的，甚至适得其反让他们误解，从而会反感，对教学管理工作产生抵抗情绪。 　　（三）以诚信感化学生。教务工作者与学生是平等的，要相互尊重，相互信任和理解，做知心朋友。要想拉近师生间的距离，消除师生间的隔阂，增进师生间的了解，促进师生成为真正的知心朋友，就一定要诚信，通过自己的人格魅力去感染学生。少数民族大学生更喜欢钻牛角尖，不易成为知心朋友，但一旦成为知心朋友就会很信任你，所以诚信就显得更可贵。 　　（四）以关爱感动学生。作为教务工作者不但要理解、包容、爱护自己的学生，还要经常进行换位思考，做到时时、处处、事事关爱学生。大学生正处在成长的关键时期，人生观、价值观、世界观逐渐形成并完善，可塑性较强，但同时容易受周围环境的影响，思想波动比较大，易冲动。少数民族大学生更是容易冲动，这就要求教务工作者要有足够的爱心，积极的引导和指导，既要鼓励他们积极上进也要允许