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关于独立学院艺术设计专业教学管理的研究 　　【摘 要】在高校，教学管理是保证教学工作顺利开展的重要环节，对办学质量与办学水平的提高有着非常重要的影响，特别是在独立学院，教学管理关系着学校的生死。文章以我院为例，结合目前艺术设计专业教学管理中存在的突出问题，探讨如何在艺术设计专业的教学管理上进行创新，以提高教学管理的质量与水平，实现学生的可持续发展。 　　【关键词】独立学院；艺术设计；教学管理；研究 　　在独立学院教学质量是生存之本，而教学管理是教学质量保障工作的核心环节，是学院实现人才培养目标、提高人才培养质量的重要保障。独立学院作为现代高等教育的一种新的尝试，其教学管理还处在一种探索阶段。特别是艺术设计专业，由于专业的特殊性，使得学院的各项教学管理措施在实施的过程中总是遇到各种问题，所以在探讨独立学院背景下适合艺术设计专业教学特点的教学管理对于艺术设计专业的发展具有重要的意义。 　　一、当前独立学院艺术设计专业教学管理中存在的问题 　　（一）师资力量不足。在独立学院，专业教师少、学生人数多这一问题普遍存在。特别是艺术类专业在扩招后，好些专业教师都担负着繁重的教学任务。师生比远远超出国家教育部艺体类师生比标准（C级）1：11的比例。由于师资的短缺，又要确保教学正常进行，艺术设计专业类不得不放弃小班授课，采用合班上大课等的方式，同时校外聘请兼职教师来加强教学力量。有时外聘老师数量比本院专业教师还多，再加上外聘教师并非都来自于高校和具有高校教师资格证书，他们中有的来自广告公司、有的来自摄影工作室、有的来自书画界等，人员素质参差不齐，有些虽然在生产一线工作，实际操作经验丰富却缺乏对理论的深入讲解，有的新教师刚毕业就步入教学工作，缺乏实践经验，这些都给教学效果与质量带来了一定的影响。 　　（二）硬件设施缺乏。大部分独立学院招生的专业设置基本集中在广告设计、环境艺术设计、平面设计、室内设计等所谓通用设计的专业，而这些专业由于实践性强，对场地建设、硬件设施都有很高的要求。公办大学可以得到了国家的倾斜性支持，但独立院校只能靠自身投入资金。因此相当多的独立学院在增加招生的同时相关设备和维护人员的配备却不能同步实行，严重影响了教学质量。 　　（三）教学秩序混乱。艺术设计专业类学生比较懒散，迟到、旷课情况严重，走进艺术设计专业的专业课教室，学生要么在教室、楼道中来回走动；要么教室里不见人影――或在写生、或在采风、或在宿舍睡觉……总之，全然不见其它专业学生那样正规有序的教学秩序，这令学校领导和职能部门在例行检查时频频摇头。 　　（四）教学实践弱化。学校配套硬件设施缺乏将导致实践课时量的减少，而部分教师由于本身与社会接轨不足，对社会的设计趋势缺乏敏感性，对工艺流程、设计材料不熟悉，导致培养出来的学生质量与社会生产实践的差距越来越大。在日益强调“素质化教育”，弱化“专业性”的导向影响下，艺术设计专业类的教育正在被塑造成一种动脑不动手的专业形象。在独立学院由于实践条件不具备而将手工作业忽略，各设计专业方向的课程形成了无电脑不能开课的局而。长此以往，学生缺乏实际动手能力的培养，不懂材料与工艺，不了解市场与用户，甚至毕业后都不能独立完成一项简单的实际设计任务。 　　二、独立学院艺术设计专业教学管理创新的措施和建议 　　（一）创新教学管理思想。观念是行动的先导，改革教学管理制度，必须与时俱进，更新观念。对于艺术设计专业的教学管理，首先在思想观念上对其中管理和被管理者之间的关系要有一个明确的认识，不仅“管”好，还要“理”好，要以学生的可持续发展为本，为学生的成才营造一个科学、严谨、良好的学习氛围。独立学院在制定管理制度的时候应充分考虑艺术设计专业教学规律和学生特点，在管理制度中彰显艺术设计专业特色。 　　（二）创新教学管理模式。艺术设计类专业人才的培养目标应与专业美术院校的美术或绘画等纯艺术专业有所区别，不可生搬硬套。艺术设计专业的学生在一、二年级主要学习专业基础知识，三、四年级时可按自己的兴趣确定未来发展方向，选择导师进入某个工作室进行学习，采取导师工作室制的教学与管理模式。重视实践教学工作室的建设，以教师的艺术个性、人格魅力和丰富的生活阅历来感染启发学生，引导学生去追求艺术的创作美感，并且面对面地讨论学习、创作体会，交流艺术思想，又可以使他们相互观摩，取长补短。 　　（三）强化实践教学环节。艺术设计教育是一门应用学科，要求在专业课程上贴近设计实践，训练学生以更专业的态度与深入探索的精神去创造性地解决实际设计问题。由学院出面与社会上的企业联系，建立重点实习基地。将企业实际设计课题带入课堂，既为教学提供了实践机会，又为学生的毕业去向开辟了途径。另外成立大学生艺术设计创业中心。帮助学生与社会各企业、设计公司建立多方联系，以社会实践的