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县级地区职业院校科研工作的问题与对策研究 　　摘 要：科研工作是职业院校的重要工作之一。文章通过对当前地方县市职业院校科研工作的分析，提出提高其科研工作水平的相应对策，以推进地方职业院校科研工作的开展。 　　关键词：地方职业院校 科研工作 对策 　　中图分类号：G644 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）10-0080-01 　　近几年，各个职业院校把学校竞争力和职业教育质量的加强作为进行科研工作的重要内容。然而，目前地方职业院校存在科研状况和管理水平与职业教育的发展水平不符合，这种情况成为县市地区职业院校快速发展的重要问题。面对这种情况职业院校管理者如何科学合理的解决这个问题，不断提升自己的科研质量和效率。促使职业院校教师参与科研工作的积极性和创造性进一步的激发和促进，发挥出其工作的最大的潜能。本文从县市地区职业院校一线工作者的角度出发，探究具体的对策和建议，旨在抛砖引玉。 　　一、县市地区职业院校科研工作中的问题分析 　　1.对科研工作认识不足，重视程度不够 　　这种现象主要表现在两个方面：一是职业院校的领导对科研工作的重视程度不够。县市地区的职业院校大部分认为职业院校的教学过程中重要的是教学，培养的人才是技术应用型专门人才。没有必要进行科研工作。致使职业院校大部分注重行政，轻教学。注重招生学校规模扩大，而把进行科研来提高内涵放在较轻的位置。没有清楚的认识到进行科研工作的重要性，在职业院校的发展和教师教学质量提高上科研工作能发挥重要作用。二是职业院校的教师没有充分认识到进行科研工作的重要性。这种现象主要表现在两个方面：一方面在职业院校中大部分教师把科研工作当成极少数人员的“高雅”行为，而且这种行为是深不可测的，是自己不能达到的。教学的科研工作在职业院校是不能成功的，只有在具有研究型的大学中才能进行，对其敬而远之。在另一方面在职业院校有一些教师存在做事只为功利、心浮气躁的现象。认为在职业院校教学过程中进行科研工作不仅存在难度较大，还是一种不容易看到成果的工作。不能快速的展现出工作成果，不愿潜心进行科研工作。 　　2.科研力量薄弱，科研时间、经费紧张 　　地方县市职业院校参与科研工作的教师本来就不多，并且缺乏科研核心人物和领头羊，缺乏专业带头人。进行科学研究，既需要人人参与，更需要学术骨干、学科带头人带动和指导。再者，目前职业院校大多师生比例低，教师们被繁重的教学任务所束缚，不少教师还担任班主任或辅导员，有学生管理任务，这样过重的教学工作或者是进行学校管理的工作导致大部分教师在科研工作上没有进行的时间和能力。还有在县市职业院校中存在进行科研工作的经费紧张的问题，也成为制约其快速发展的重要问题。 　　3.科研成果指导应用性不强 　　近几年，许多地方县市职业院校存在盲目的进行科研课程的承接，导致出现研究的课题对学校的发展没有起到积极的作用，而且花费了自己学校的人力、物力、财力。还有现在的职业院校教师存在与工程现状脱离的现象，出现对自己本专业、本行业的现在发展状况不了解的现象。导致创新活动脱离实际需求，科技成果转化率低。 　　4.科研管理不够到位，制度建设尚不完善 　　科研管理是一种服务，其职责在于创造浓厚的科研氛围，优化科研内外环境，有效配置内外部科研资源，最大程度激发教师参与科研的积极性，多出成果，早出成果，出好成果。地方职业院校在成长过程中，尚未能形成一套科学、规范、系统、有序的科研管理制度、办法。 　　二、解决科研工作中存在问题的对策 　　1.转变职业院校的科研理念 　　提高对科研工作重要性的认识是解决问题的前提和关键。前教育部长周济说过：“教师要提高水平，要提高业务素质，就要搞科研。”科研工作是教育教学科学决策与宏观管理的前提和基础，是增强创新能力、提高职业教育质量的重要手段。把科技前沿的新知识、新技术、新方法、新工艺应用到教学中去，有利于提高职业教育教学质量。实现由“教学为中心向教学、科研并重”的理念转变。 　　2.提高教师科研的综合素质 　　科研力量薄弱成为地方职业院校进一步发展的瓶颈，壮大科研队伍、增强科研能力属当务之急。学院应加强中青年研究人员、科研骨干和专业带头人的培养，为其提供进修深造、参加学术讲座、学术研究等多种学习机会，增强其学术能力。让其参与课题研究、撰写专业论文，增强科研能力。采用“请进来”、“走出去”的办法，提高教师科研综合素质。尽可能让每一位教师都能深入生产、建设、管理、服务第一线参加力所能及的实践锻炼，在实践中求解已有问题、重新捕捉并解决新的问题，从而提高教师的科研能力和水平。 　　3.明确地方职业院校的科研定位。 　　地方职业院校是以培养适应生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型专门人才为目标的，因此科研定位应以突出应用型研