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新时期高职学生党建工作的几点思考 　　【摘 要】新时期高职院校学生党员发展和党建工作面临着新的发展机遇和挑战，文章通过调查研究部分高职院校的学生党员发展、党建工作现状，对学生党员发展工作的形成机制，党建工作的制度和组织建设等进行了有益探索。 　　【关键词】高职学生；党员发展；学生党建 　　当前，高职学生党员发展和党建工作面临着新的发展机遇，同时也面临着一系列新问题，希望与考验交织，机遇与挑战并存。学习贯彻党的十八大精神，按照中央八项规定的要求，狠抓落实，务求实效，联系本部门工作实际，深入开展调查研究，坚持学以致用、用以促学，认真落实党的十八大确定的各项任务，用十八大精神指导推动高职学生党建工作的科学发展。 　　一、新时期高职学生党建工作现状分析 　　为了便于深入开展，调查研究新时期高职学生党建工作现状及存在的主要问题，我们制定《探索新时期高职学生党建工作，学生党员发展情况调查问卷》，面向部分高职院校全日制专科生开展实地调研，共发放问卷408份，实际收回有效数据问卷400份，有效率98%。 　　（一）学生党员在民族和年级上分布不平衡 　　在民族情况上，高职学生党员以汉族居多，少数民族党员人数占学生总数的1%左右，与少数民族学生入党积极性相比，出现明显不对称现象，据调查，56.9%的人认为少数民族学生入党积极性较高，能主动向党组织靠拢。 　　在年级分布层次上，预备党员主要集中在大二，入党积极分子主要在大一下半年，而正式党员主要集中在大三，而按照教育部人才培养的要求，大三最后一学年要进行不少于半年的顶岗实习，学生党员均散布在企业的各个岗位，在校集中时间低于一学期，他们对党组织的整体影响不明显，在各种学生活动中发挥的作用也有限。 　　（二）党员发展标准单一、党员质量不高 　　62.7%的人认为在党员发展中，过于把学生成绩作为发展党员的主要标准了，虽然在党员先进表率方面，45.1%的人认为自己身边的学生党员的先锋模范作用发挥的较好，但是仅仅通过单一的成绩考核，使得一部分综合素质较高的学生，不能被吸收到党组织中来，造成发展的学生党员质量不高。 　　（三）学习内容程式化、主题实践活动较少 　　学习内容程式化。通过调查，发现对学生党员进行教育的内容陈旧，形式单一，主要是通过参加学院的党校培训和对党员进行先进性教育，调查“您所在党支部开展政治理论学习的资料来源”，51.7%选择学校下发的资料，39.3%选择时事新闻，9.0%选择典型案例。 　　主题性实践活动较少。调查发现，院（系）党委（总支）、基层党支部开展活动的主要形式是学文件、念报纸、听报告，活动形式单调，缺乏针对性、吸引力和渗透力，影响学生党员接受教育的积极性和教育工作有效程度。 　　二、新时期高职学生党建工作的有益探索 　　（一）加强党员发展，形成工作机制 　　1. 联系实际，加强教育。低年级高职学生对社会不良风气缺乏正确认识，理想信念不够坚定，政治立场极易摇摆，而少数民族学生由于不同的成长背景和环境，在人生观、世界观和价值观形成过程中总会带有自身的民族特点，这就要求院（系）党委（总支）、基层党支部在党员发展培养工作中要对低年级学生尤其是少数民族学生给予特殊关注，并根据他们的心理特点、思想实际和具体情况开展有针对性的工作，进行有针对性的党性教育。 　　2. 完善体制，形成机制。首先，高职学生尤其是少数民族学生党员发展工作是一项系统工程，需要高职院校党委以及党委组织部门、学生工作部门、院（系）党委（总支）、基层党支部、共青团组织等相互配合、分工协作才能完成。其次，围绕“低年级有党员，高年级有党支部”的党建工作目标，对低年级学生和少数民族学生坚持做到“四早”：早选苗、早教育、早培养和早发展。 　　（二）规范党员后续管理工作，加强制度建设 　　1. 定期对预备党员进行公开答辩制度。如：主观题回答，定期对党章知识的考察等，如设计科学发展观、两会、时事、物联网等时事政策内容，题目新颖灵活，使他们“动”起来，不断拓展学生的思路，更好地提升他们的口头表达能力、知识运用能力和应变能力等综合素质。 　　2. 着力加强和完善对顶岗实习期预备党员的培养考察力度。一方面借鉴优秀成功的“校企合作考察办法”；另一方面，制定一定的符合院（系）党委（总支）、基层党支部实际情况的规范性文件，并细化对预备党员在顶岗实习期的考察办法。 　　（三）确保党建工作顺利实施，创新组织建设 　　中发[2004]十六号文件指出，要适应新形势、新任务的要求，提高大学生的思想政治素质，促进大学生的全面发展，各高校要发挥党组织的政治优势和组织优势，做好大学生思想政治教育工作。“要坚持把党支部建在班上，努力实现‘低年级有党员，高年级有党支部’的目标”。 　　一是建立班级党小组制度，细化党建