1BM3U2教材分析（邱烨红）.docVIP

一年级牛津英语第二学期模块三第二单元教材分析 The analysis of Oxford English 1B Module3Unit2 浦东新区张江高科实验小学 邱烨红 单元教学内容 1B牛津英语教材 page30~33 模块教学任务分析 牛津英语1B Module 的教学主题是, 围绕主题的三个单元分别是, Weather 和 Clothes。通过了解与小朋友生活息息相关的季节、天气和衣服等，让学生学习与季节、天气及与夏天服饰相关的单词。学会简单描述不同的季节及其特点；学会询问并表达常见的天气，介绍自己喜欢的天气；学会询问与表达夏天对服饰的需求。 单元教学任务分析 三个单元的核心句型分别是：Summer is…. How is the weather? It’s …. What do you need ?　I….这句型紧紧围绕了主题。第二单元的核心句型是’s …. 要求学生能向他人询问天气并能对他人的询问做出正确的应答。本单元所创设的教学活动和情景都与学生的生活体验紧密结合，教师可以在教学过程中整合以前所学的有关体感的形容词如hot，warm等及I see… I hear…等句型来充实该单元的教学，既能复习巩固旧知，也可以使学生的表达更加丰富。 Language knowledge and skills: Vocabulary — sunny, cloudy, rainy, windy 能够在听到单词发音后正确辨认这些单词 能够正确朗读这些单词 *2. how, weather, beach, rain, go away, come，again，another Top students能够在听到单词发音后正确辨认并能够正确朗读这些单词 Average students能够听懂这些单词 Slow students能够对这些单词有初步的感知与印象 Sentence patterns — How is the weather? It’s …. 能够听懂该句型所表达的意思及用途 能够用该句型来询问并正确表达不同的天气 2. Let’s… 能够听懂该句型所表达的意思 能够用该句型来发出建议或邀请 能够听懂该句型所表达的意思并能做出应答 *3. I like …days. Top students能够听懂这个句子并用这个句子来表达自己喜欢的天气，并能简单阐述理由 Average students能够听懂这个句子并表达自己喜欢的天气 Slow students能够听懂这个句子 学生情况分析 学生已有的知识：（已有的可能在该单元用得到的知识） Vocabulary — hot，warm，spring，summer Sentence patterns — What do you see? I see … (1B M1 U1) What do you hear? I hear … (1B M1 U2) I like … I like the …(1B M2U1) 学生将学的知识： What do you need? (1B M3U3) 单元教学目标说明 知识与技能： 能掌握单词的发音。 能用他人询问 能根据别人关于天气的询问用’s…做出。能…days.表达’s…来发出建议或邀请。 过程与方法： 通过实物、图片等直观材料，有关单词，并结合已学的句型加以运用。 用句’s…正确回答。同时，尝试用I like…days.的句型来表达自己的喜好，在’s…句，’s…来发出建议或邀请。学生在中进行对话，最后进行表演。 小组开展调查活动。 通过本单元的学习，养成的好品质 通过参与课堂活动，从小培养学生用英语合作交流的能力。 Scheme of work ( 课时划分) Period Core contents Extension Grammar and expressions Vocabulary 1 How is the weather? It’s … sunny, cloudy, rainy, windy，weather snowy, foggy (根据学生实际作调整) 2 I like…days. Let’s go to the beach. beach Let’s go to the …. 单元教学计划 词汇学习运用 句型学习运用 综合运用能力 备注说明 第 一 课 时 sunny, cloudy, rainy, windy weather(hot, warm, sun, cloud, rain, wind) 听懂：How is the weather? 能用：It’s ….回答 简短对话阅读： How is the weather? It’s cloud