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一年级牛津英语第二学期模块四第三单元教材分析 The analysis of Oxford English 1B Module4 Unit3 浦东新区周浦第二小学 龚丽华 单元教学内容 1B牛津英语教材 page46~49 模块教学任务分析 ’s Day”、“Story time”三个部分组成。 在1A教材里，学生已经学习过What can you do? I can sing/dance/draw/read.等相关的单词或句子，已经能听说、并会用He/She is …来介绍他人；在本册教材前几单元中学生已经学习并掌握了I like …句子结构，能互相询问喜好，并正确表达自己的喜爱，会用Happy Birthday! 来祝贺别人的生日。 在本Module里，还要学习ride, skip, play, fly, rope, football, gift, card, firecracker, firework, gift, write, fold, boy, wolf, farmer等词汇和What can you/he/she do? I/He/She can … Happy New Year! Here’s … for you. Here comes … Where’s …? 等句型。 在Activities中，要让学生学会用What can you/he/she do? I/He/She can …询问他人所能；在New Year’s Day一单元中学会用Happy New Year! 向别人问候新年好并做出正确的应答，并会用… for you.表达赠与别人礼物；Story time一单元中能用I’m the … 介绍自己的角色，会用Here come … 表示某事物的出场。 单元教学任务分析 能掌握关键单词、句型，能明确故事中的不同角色及故事表演的形式等，能用简单的句型表述故事的基本情节。并通过“狼来了”这个耳熟能详的故事教育孩子要诚实，并在故事表演中培养学生的团队合作意识。 Language knowledge: Vocabulary — 1. boy wolf farmer 能够在听到单词发音后正确辨认这些单词 能够正确朗读这些单词 *2. narrator, bad, poor, help, tell a lie Top students能够在听到单词发音后正确辨认并能够正确朗读这些单词 Average students能够听懂这些单词 Slow students能够对这些单词有初步的感知与印象 Sentence patterns — I am... Here come ... Wheres ...? 能听说认读用以上句型 Language skills: Listening Understand the main idea of the story Identify the key words in an utterance by hearing the pronunciation Identify specific information in response to simple questions ‘Where’s the wolf? Ha! Ha! No wolves.’ Understand the key pattern ‘I’m…’ Understand the expression of prohibition ‘Don’t tell a lie!’ Speaking Pronounce the words, phrases and sentences correctly Use the key pattern ‘I’m the …’ to introduce oneself Use the imperatives ‘Don’t tell a lie!’ to express prohibition Ask wh-questions ‘Where’s the wolf?’ to get simple responses Use the key pattern ‘Here come the farmers.’ to indicate that something is approaching 学生情况分析 学生已有的知识：（已有的可能在该单元用得到的知识） Vocabulary — fat, small, clever, help, run, go away Sentence patterns — I’m… (1B M1 U1) I can …(1B M4 U1) 单元教学目标说明