中三单元一爸爸的花儿落了课件.pptVIP

學習重點 一 理清篇章的中心思想 二 認識插敍法 三 認識記人的方法—— 正面描寫和側面描寫 四 分析文章的結構——開頭和結尾 閱讀提要(P. 6) 選自作者自傳體小說《城南舊事》 文章體裁：記敍文 描寫作者早年在北京生活的情況 集中描寫父親生前對她的教育和愛護 含蓄地抒發對父親的懷念 作者簡介(P.6) 林海音(1918-2001)，原名林含英，小名英子，祖籍台灣，生於日本，在北京長大。 1948年到台灣定居，一直從事新聞及出版工作。 1972年創辦純文學社，編輯出版文藝周刊，同時從事小說與散文創作。 林海音的小說和散文多以兒童及女性為題材；文筆樸素清新，心理描寫細膩。 劃分文章層次 第一層：第1至7段 第二層：第8至28段 第三層：第29至31段 第四層：第32至45段 第五層：第46至54段 內容理解(P.17) 1.這篇文章是隨着主角英子起伏的思潮而記敘下來的，所以文中時而寫目前的事，時而又回憶往事，但作者每次憶述往事，都利用一件眼前發生的事來引起。試說說作者用甚麼事引起下面的回憶： 2.按事件發生的時間順序，寫出關於英子成長的事件，以概括她的成長歷程。 3.你認為英子是不是已經長大了？從哪裏可以看出來？ 英子已經長大了。 她意識到在當時的院子裏就數她最大了。 然後她在對老高說話，和準備前往醫院期間，她從來沒有過這樣的鎮定和安靜。 能力學習 課本P.18 1.文章題目〈爸爸的花兒落了〉有甚麼意思？ 能力學習 課本P.18 2.本文全篇沒有正面提及爸爸已經去世，卻處處埋下伏筆。試找出文中暗示爸爸病危、去世的片段。 能力學習 課本P.18 3.作者在本文中表達了甚麼樣的中心思想？ 能力學習 課本P.18-19 1.右表的插敘事項起了甚麼的作用？ 能力學習 課本P.19 2.除上述例子外，文中還有甚麼地方是運用了插敘手法的？試指出並說明所起的作用。 能力學習 課本P.20 1.下面的文句是運用了正面描寫還是側面描寫的手法？ 我走出了教室，站在爸面前。爸沒說甚麼，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看着我穿上，又拿出兩個銅板來給我。(第26段) 能力學習 課本P.20 2.下面的文句突顯了英子的哪些表現？作者運用了甚麼手法來描寫？ 「瘦雞」妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶裏。是的，這裏就數我大了，我是小大人。我對老高說：「老高，我知道是甚麼事了，我就去醫院。」我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。(第53段) 能力學習 課本P.20 1.文章以〈爸爸的花兒落了〉為題，「爸爸的花兒」是指哪種花？文章在開頭和結尾怎樣描寫這種花？ 能力學習 課本P.20 2.本文的主角英子在篇末說：「爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。」這句話是甚麼意思？ 進階訓練(2)：試從下面事件分析英子是個怎樣的女孩。 賴床 被爸爸處罰後再也不會遲到 獨自到銀行匯款給住在日本的叔叔 第五層次：第46至54段 寫英子拿着畢業文憑回到家裏的情景：弟妹在玩耍爭吵，院子裏的夾竹桃散落了，媽媽自醫院來電叫她前去。她知道是怎麼回事了——爸爸的花兒落了，自己也不再是小孩。 段落大意 回憶 引發回憶的事件 現實發展 想起了很多人都要英子做大人的回憶，包括爸爸要她闖練闖練，到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經過。 (4)畢業典禮 想起爸爸的病、得病的原因，和因病而不能料理花兒，憶述起爸爸愛花的情形。 (3)畢業典禮 六年前因賴牀不起受爸爸懲罰的情形。 (2)去醫院探望 爸爸的情形 英子前一天探爸爸病的情形。 (1)去醫院探望 爸爸的情形 英子提到襟上的粉紅色夾竹桃，和記起她媽媽說：「戴着它，就像爸爸看見你上台時一樣。」 她憶述探病時爸爸的一番話，爸爸說：「這是你在小學的最後一天了，可不能遲到！」 禮堂的鐘響了，爸爸不會來了。 韓主任上台致詞，說到「你們都長高了，長大了……」 (1) (2) (3) 英子在小學畢業 典禮中，代表全 體同學領畢業證 書，並且致謝詞。 (4) 英子在小一時賴牀，並因為怕遲到而不願上學，被爸爸責罰。從此她再不遲到。 爸爸要英子闖練，要她獨自到銀行給日本的陳叔叔匯款。結果她硬着頭皮完成了。 英子在領會到爸爸已過世，明白自己要長大，因而安靜和鎮靜地扛起了協助媽媽和照顧弟妹的責任。 重點解說 一　理清篇章的中心思想　? 二　認識插敘法　? 三 認識記人的方法—— 　　正面描寫和側面描寫　? 四　分析文章的結構—— 　　開頭和結尾　? 一　理清篇章的中心思想(P.18) 通過語帶相關的文題 預示文章中心思想 試根據〈差不多先生傳〉的內容，回答以下問題。 　 試說出〈差不多先生