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伙伴型学习在音乐教学中的运用
* 崂山小学 黄轶英 一、什么叫伙伴型？ 1、概念定义：伙伴相处之间或小组团队之间，为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工的互动学习，伙伴们积极的相互支持配合，面对面地进行互动，建立并维护伙伴之间的相互信任。 2、伙伴型与小班化的区别 二、伙伴型学习在音乐教学活动中运用 1、欣赏活动 2、歌唱教学 3、游戏活动 4、创编活动 5、评价活动 课例：《伙伴合作，快乐“考试”》 一、背景分析： 《音乐新课程标准》指出义务教育阶段音乐课的任务应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。而且还要注重学生的个性发展，使每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。师生间、生生间一起开展的合作学习，让每个学生的特长都得到发挥，同时又可以互相弥补师生在教学活动中所不能单独完成的任务，使每个学生都体验到与教师一起学习的乐趣，以满足自我发展的需要。 从学生这方面来看，通过两年的唱游学习，在演唱、演奏、游戏、创造多种途径的实践活动中，三年级学生对音乐的兴趣爱好已经得到初步的培养。在音乐实践活动中，学生无论在参与态度、参与程度上，还是合作愿望及协调能力上都得到了提高，对音乐的体验与模仿能力、表现能力，探究音乐的态度与创编能力也有了相应的增进。学生的发展不是单一的，都是有特点的。我所执教的三（2）班学生中，有的擅长演唱、有的擅长演奏、有的擅长表演……于是我将音乐课的考试方法作了很认真的设计。 三、课例分析： （一）、伙伴合作的“考试”体现了评价方式的创新 （二）、伙伴合作的音乐“考试”的创新要以伙伴型教学为基础 （三）、运用伙伴型学习方式开展的音乐“考试”必须把握好“度” 实践证明，伙伴型的教育环境、教学模式和创新的“考试”，能为学生提供了一片嫩绿的草坪，使孩子们更乐意地投入到师生共同成长的教育环境中来，成为教育的合伙人，得到与师生、生生间交往的快乐、认知的快乐、发展的快乐、成长的快乐。 *
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