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激起兴趣 让作文变得更容易 　　摘 要：兴趣是学生最好的老师，很多的科学家取得伟大的成果无不是从兴趣开始的。本文中主要介绍了在语文的作文教学的过程中激发学生的兴趣，让作文学习更高效、更快乐。 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）12-0175-02 　　“兴趣是最好的老师。”让学生愉快学习，饶有兴致地轻轻松松地作文，是实施语文素质教育必须重视的一环。如何激发学生的作文兴趣呢，让作文变得更容易呢？我就这个问题谈点粗浅的认识。 　　只要我们把作文的权利交给学生，相信学生，让学生自己“找米下锅”，天天历练，自己修改作文，在作文实践中不断地获得成就感，学生写作就有兴趣，作文就一定变得容易！这是我多年的实践得到的。 　　一、让学生自己选材 　　《语文课程标准》提出要少写命题作文，多自由命题，这是非常有道理的，也是非常科学的——尊重学生的个性特点、兼顾不同的生活境遇，珍惜个人的独特感受……学生的生活是五彩缤纷的，每个学生又是各不相同的。 　　写什么？刚开始学生是不清楚的，在他们看来，天天一个样，这就要老师的引导。 　　先让学生找今天与昨天的不同之处，再想想哪件事比较熟悉，比较好写，就写它！ 　　这个过程很重要，他是最初步的选材训练。很多学生写不出东西来，就是没有经常做这样的选材训练。经常进行选材训练，思维就会更加敏捷，观察就会更加细致深入。我通过实践觉得，它的重要性甚至超过了作文的技法指导，因为材料选得好，能激发学生的写作的兴趣和信心。 　　经过这样的指导，大概有三分之一的学生会发现，身边可写的事确实很多——这些都是聪明的学生。接着可以让学生进行交流、提示，这也可以解决一部分学生选才的困难，可以用课间闲聊的方式帮助解决。总之，每天放学前，要让每个学生都感到今天有东西写。 　　让学生自己选材，就是让每个学生都有选才的意识和习惯，这是最重要的！ 　　二、作文要天天写 　　作文要天天写，作文就会变得容易。什么道理？天天写，你没有退路；你必须天天想，天天写，写多了，自然而然会觉得容易，这是必然的。难得写，当然感到难写，这也是一定的。 　　天天写，刚开始要求要低，让学生感到很容易。这是教学策略。先把学生引上路，再逐渐提高。先每天写一句话，要求意思完整，不少于三行。过一段时间增加到六行，等学生适应了，再增加到十行。学生能写到十行，话匣子也就打开了，观察能力、思维能力、想象能力、表达能力都会随之不断发展。今年我带的四年级（3）班，通过一个学期的训练，很多学生在放完学前就完成了“一段话”的练习。天天写——他们再也不用犯难了。该班有个学生，叫刘鹏的，语文成绩中等偏下，学习习惯不好，每天为写一段话犯难，大多学生放学之前就完成了，他这时才开始想——写什么？父母也被孩子搞得很累。我就提出，不妨跟我住一个星期，父母很支持。周一中午，我问：“你想到今天写什么了吗？”他说：“还没有。”我说：“你继续想吧，放学前还想不到，我再帮你想。”放学前我又问，他说还没有。我说：“今天到老师家害怕吗？你肯定有自己的想法。就写《到老师家》，好吗？”“试试吧。”刘鹏显得有些底气不足。写完，我一看，发现他语言很流畅，叙事很清楚。用了一个好词，有一个错别字。我随即表扬：“你天天这样写，很快就会感到写作文不难的。”周二周三，虽还要点拨，但他能主动问问我；周四终于在上午自己就找到了写作素材。 　　天天写作文，就得天天想，想的清楚，想的丰富，想的有条理，不断拓宽自己的思维空间。美国教育家西奥多.W.海伯说：“要想写清楚就必须想清楚；要写充分，就必须想得充分；要想写得实在并展开想象力，那就必须在思想上想得实在并展开丰富的想象。一个学生要想较好的学习写作，那他就要更好地学习思考。这是一条规律，其他没有第二条路可走。” 　　这样天天写，天天想，对每个孩子的发展是非常有益的！ 　　天天写作文，是练习，而不是出作品，这个观念要正确！ 　　天天写作文，就是放手让学生在作文的天地里摸爬滚打，尝遍作文的酸甜苦辣！因此，不要看见学生“苦思冥想”就心疼，要知道“苦思冥想”是写作文必须经过的一段路！早写早过，晚写晚过。 　　天天写作文，就是要把作文这个“大难”，化解成一个一个“小难”，最终让学生感觉不难。 　　也许有人认为这加重了学生的负担，我是这样看的：如果让大部分学生乐意写，任务再重，学生也不会把他看作负担。 　　三、作文要天天评 常常评 　　每天或隔天，我都要抽几分钟的时间，让学生读一篇（或几篇）写得好的段落（或文章），让大家点评，最后我再随机点评一下。从学生那开心的笑脸上，我们看到学生非常欢迎。 　　天天点评，有两个作用，一是对写得好的学生的肯定鼓励；二是让其他学生明白，原来作文就是这样写的。点评应面向全部学生，