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英语教学中如何有效地培养学生的语感能力 　　摘 要：英语语感是正确熟练使用英语的基础。我国大多数中学生学习英语处于起始阶段，是初学者，他们对语言的感知极为有限，语感能力普遍不高，几乎还未生成。所以，我认为语感能力的培养应视为英语教学的一项重要任务。 　　关键词：英语语感 培养 能力 信息 思维 　　中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）12-0065-01 　　在实行大教改，各路“教法”百家争鸣的今天，我认为语感能力的培养应视为英语教学的一项重要任务。语言教学的目的之一是使学生熟练英语进行跨文化交际。英语语感是正确熟练使用英语的基础。学生一旦获得了语感，语句自然，通顺，流畅，所需词语信手拈来，英语也就学通了。所以说，语感能力的培养是很有必要的，而且会在英语学习中起很重要的作用。 　　一、语感能力培养的必要性 　　1.我国大多数中学生学习英语处于起始阶段，是初学者，他们的学习以课堂为主，很少有自然，地道输入语言信息的机会，缺乏英语习得的环境，这给他们学习英语带来了很大的困难。他们要发展自然，地道，准确的英语表达，就要采取有效手段，集中强化输入大量的语言信息，积累大量可供模仿的语言材料，培养必要的语感。 　　2.面临高考的压力，学生和教师都注重于题海中，却忽视了学生语感的培养。结果，多数学生形不成语感，语言应用能力非常欠缺。 　　二、语感能力培养的地位 　　任何语言的学习，无论是口头的还是书面的，在初学阶段都有一个模仿的过程，而模仿必须先有大量的语言信息输入，必须以丰富的语言材料积累为基础。外语学习想取得成功，必须有丰富的，自然的目标语语料极其有关知识的输入，外语学习就成了无源之水。没有源头则无法进行信息输出，只有大量输入语言信息，进行模仿，才能形成自然，流利的语言表达。所以说。培养语感在我们的英语学习中占很重要的作用。 　　三、语感能力培养的作用 　　之所以英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用，是因为英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如球类运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。 　　四、在教学中培养学生良好的英语语感 　　人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异，因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。那么，如何在英语教学中培养学生的语感能力呢？ 　　1.培养学生运用英语思维的习惯 　　在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这有利于学生准确掌握词汇的内含和外延，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应完全准确。教师都有这样的经历，即有些英语词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。在这种情况下，我经常给出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。 　　2.增大学生语言实践的量 　　我认为不仅阅读应有精读和泛读之分，听，说，写也应有此之分。“精”的教学能有效地帮助学生迅速掌握语言规律，提高他们的语言实践能力。“泛”的教学有助于学生更加牢固地掌握规律，也可以增加学生对未知语言规律的感性认识，为以后的语言规律的学习和掌握奠定基础。我们要通过“泛”和“精”相结合的实践让学生去发现和认识错误，逐渐改正错误，以达到掌握语言的目的。 　　3.培养学生善于积累的习惯 　　大量背诵古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言学习的理论也告诉我们，大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性。在教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的