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高校创新创业型班级建设研究 　　摘要：敢于创新，敢于创业应是当代大学生必备的素质，在目前高校班级工作中，急需将创新和创业两个元素作为新鲜血液注入其中。高校班级作为一种组织形式，是辅导员培养学生实践能力的平台，在大学生的创新精神创业技能培养上，如何充分发挥班集体的作用是高校学生管理工作者应该探讨的问题。 　　关键词：高校；创新创业教育；班级建设 　　创新是一个民族进步的灵魂，是大学的灵魂，创新之根在实践。要培养学生的创新意识和创新能力，必须以实践为基础，只有坚持实践的锻炼，才能孕育出创新的希望。高校班级作为一种组织形式，是培养学生创新精神的基地，是辅导员培养学生实践能力的平台。 　　“必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。因为，毕业生将不仅是求职者，而首先要成为工作岗位的创造者。”1998年10月首届世界高等教育大会明确提出目标。十七大报告也提出“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。”的政策。而统计表明，我国大学毕业生参与自主创业的人数比例仅为0.3%至0.4%。大学生创业之路的艰难反映了当前我国应试教育下培养出来的大多是应试人才，创新素养缺乏，无法适应变化快、关系复杂的社会。敢于创新，敢于创业应是当代大学生必备的素质，在目前高校班级工作中，急需将创新和创业两个元素作为新鲜血液注入其中，做好创新创业大学生班集体建设具有时代意义。 　　一、大学生班集体建设的重要性和对学生的影响 　　班级是学校最基本的单位，承载了学校教学、管理的全部内容，无论什么样的教育活动、教学计划都是以班级为基本单位展开的，虽然目前我国高校有的实行了完全学分制，有的实行了学年学分制，学分制下相比学年制下的班级建设，内容发生了变化，但因为相同专业的同学主干课程不会有太大的差距，选课自由是相对的而不是绝对的，所以在本质上班级并没有发生根本的变化，它依然是进行教育的最小载体，学校主要活动仍然是以班级为载体进行的。 　　把学生培养成对社会和国家有贡献的高级人才，离不开班级的影响。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“无论怎样的教育，都不如一个真正组织起来的集体给他的教育更多”。良好的集体风气育人于无形，在现代社会中，学生的奠基性学习尤其是“社会文化”的奠基性学习不可能在个体独处的空间里完成，而班级组织正是社会向学生提供的一种在校期间群体生活的基本环境，它对其成员的社会性发展有重要影响。一个积极向上蓬勃健康的班集体对校园和谐，甚至对社会的稳定都有其不可估量的作用。 　　一个曾经运行健康的班级不仅与在校学生息息相关，而且毕业之后这个无形的班级对个人的发展仍然在起作用，影响着人一生的发展。 　　目前大学生班集体建设存在着一些不利因素。连续的扩招使高校在校生数量大幅增加，但是教育资源的增长却相对缓慢。大多数高校辅导员与学生的比例远远小于教育部规定的1：120～1：150，辅导员人数的缺乏大大影响了学生管理的质量和效果。而教室、微机房等教育资源的严重不足使大多数学校采取流动教室授课的办法，提高教室的利用率，再加上大学课时少，有些课属于选修课，大家在一起的时间较少，一个班级没有固定的教室，缺少中学那样的班级氛围，这就使得传统的教育管理学生的固定阵地消失，学生们失去了能够经常交流合作的固定场所，开始各自为战，集体观念日趋涣散，大学班集体建设出现松散的状况，因此在这种情况下更要重视班级建设。 　　二、利用班级活动对学生进行创新创业意识培养 　　创新意识的培养要植根于日常管理和活动的点点滴滴的渗透，不是一蹴而就的，班级活动在这个过程中有着不可替代的作用。班级活动内容直接关系到其对班级成员的吸引力，进而影响到班级成员参与班级活动的积极性与参与度，在创新创业班级建设过程中，要重视通过活动增加学生对班级的认同度。研究表明，个体对组织的认同感越强，他越有可能持有组织的观点和采取对组织有利的行动。 　　（一）通过开展活动进行思想政治教育，进而培养创新精神 　　思想政治教育的创新是培养创新型班级不可缺少的部分，老的僵化的思想政治教育不仅起不到教育的作用，还会造成一潭死水沉闷的气氛，会阻碍学生的创新思维，思想政治教育的创新能给班级带来创新氛围。新鲜的思想政治教育方式不仅让学生乐于其中，而且它还起着开阔思路，活跃思想，激发思维，引导着他去创新的作用。 　　在思想政治教育创新的过程中，实践证明开展各种活动具有得天独厚的优势。活动的设置非常重要，每一个活动的目的，它的生动性、可操作性、要进行哪一方面的教育，预期要达到什么样的效果等等，是成功与否的关键。因为这些活动是动态的、有可参与性，可以使学生由一个讨厌说教的被动者变为乐于参加的主动者，而且在参加活动的过程中无意识地接受了教育，使思想政治教育起到事半功倍的效果。 　　譬如商丘师范学院的周末文化广场，就是一