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高校合唱教学方法分析 　　【摘 要】随着现代教育事业的发展，高校的合唱教学工作同样要紧跟时代发展的步伐，以适应高校音乐教学的需要。文章对当下高校合唱教学中存在的问题进行了分析，重点探讨了高校合唱教学的相关方法。 　　【关键词】合唱教学；方法 　　音乐教育是我国教育体系的基础组成部分，随着我国教育改革事业的开展，高校的音乐教学工作也需要进行改善。在高校音乐教学课程中，合唱教学属于基础内容，进行合唱教学时，通过必要的教学方法，明确教学目标，对教学结构和教学内容进行调整是十分有必要的。在新的教学背景下，改变传统教学理念，做好合唱教学工作，引导学生提升审美能力，促使学生在合唱音乐艺术中陶冶情操，提高音乐素质，具有十分重要的现实意义。 　　一、高校合唱教学的现状 　　我国的高校合唱教学已经开展多年，在实际教学工作中取得了一些教学成果，但是不容忽视的是，现代高校合唱教学工作，仍然存在很多问题。 　　（一）学生声乐素质偏低。合唱属于集体音乐艺术，在教学对象的选择比较广泛，这就导致教学对象的素质参差不齐。在一些高校的实际音乐教学中，参与合唱学习的学生，在音乐素质方面发展不平衡，整体素质偏低。一些男生的声音状态不够理想，高不成低不就。一些女孩的高音状态不够稳定，这些都给实际合唱教学造成了很大的影响。 　　（二）多人数的集体授课。合唱教学参与人数众多，在实际教学过程中大都采取的是集体授课方式。在这样的教学环境下，一些学生不能够对自己的声音和乐感形成准确的认识。在进行声乐训练时，也不能对自己的声音进行完善的处理，一些学生甚至在合唱教学中浑水摸鱼，影响了整体教学效果。此外，在集体授课过程中，主要依靠乐器和歌唱来进行培训，缺乏独唱训练，学生的个人气息把握能力比较薄弱。 　　（三）合唱教学主要依靠作品排练来进行。在一些高校的合唱教学中，主要通过对作品进行一遍又一遍的排练来进行，在这样的教学模式下，学生对合唱的理论知识、基础知识等知之甚少。过分的追求合唱效果，而不注重基础，对学生音乐素养的长期发展是很不利的。同时，对合唱作品的排练往往集中在同声合唱部分，对于混声合唱来说，排练作品教学就发挥不出原有的效果，这也显示出了当下合唱教学内容上的单调性。 　　二、合唱教学基础训练 　　合唱教学基础训练十分重要，一开始就不停的对音乐作品进行排练的合唱教学方法实不可取的，也是不科学的。在合唱教学的初期，进行一定量的基础训练时十分必要的。所谓合唱教学基础训练，就是发声训练，主要锻炼的是学生的气息以及歌唱状态。人体的呼吸过程直接影响着人的声音和外部状态，因此，对气息进行训练，在歌唱过程中保持自然放松的气息状态是十分重要的。在歌唱过程中，保持相对自由的状态，释放紧张的情绪，这样才能将作品内容更加完美的演绎出来。因此，在合唱教学基础训练过程中，针对气息训练，可以进行呼气吐气练习，例如快吸慢吐、快吸快吐、慢吸快吐以及循环呼吸等。通过不同组合形式的呼吸训练，将每个人的气息调整的更好。在整个合唱过程中，必须要求整体声音通畅，通畅的声音在合理的共振状态下形成泛音。从物理学声波运动原理的角度来看，振动物体在振动之后产生的泛音越多，乐音就相应更多。因此，在合唱过程中，泛音越多，合唱的音色就更丰富，效果也更好。在进行合唱训练时，通过意念，向脚跟发力，呼吸时保持下紧上松，向两极伸展，实现气通声洪的效果，在整个合唱队中形成发声共识，这样才能够更好的促进合唱效果的实现。 　　三、高校合唱教学方法改革 　　传统的合唱教学方法有很大的局限性，在一定程度上已经无法满足现代音乐教学的需要，对合唱教学方法进行改革势在必行。下面从几个方面来对高校合唱教学方法改革来进行探讨。 　　（一）对合唱整体训练教学方法进行改革。传统的合唱教学往往以整体训练为主，过多的强调整体性，合唱艺术过于呆板，因此，可以对合唱教学进行改革，让学生进行一些个性化训练，注重学生个人能力和个人特色的展现，让学生在合唱团体中也能发挥出自己的专长来。在合唱个性化训练中，首先需要让学生打下坚实的基础，一定量的气息训练是十分必要的，从学生个人的生理角度出发，做好气息调整，让学生在歌唱中展现出更好的音质，增加整体合唱效果，拓宽合唱表演的风格。因此，教师在教学过程中，教师需要督促学生做好气息训练，对学生的气息调节进行一对一指导，促使学生克服在歌唱气息方面存在的问题，激发学生的内在潜能，通过学生的个人能力来优化合唱效果。值得注意的是，合唱不同于独唱，在个性化的基础上，融合训练还是十分重要的，因此，在合唱训练中，教师还应该重点指导“群体发声”，对相关要点进行重点教授，努力促使学生将自己个性化的音调和音色等元素融合到团体之中，促使合唱团体歌声的和谐和均衡，实现声线的统一。 　　（二）对课堂模式进行改革。传统合唱教学采取比较