高二物理教科版选修3-4教案：第三章电磁振荡电磁波Word版含答案.docVIP

第三章 电磁振荡 电磁波 教学目标 1 2．在熟练掌握基本概念、基本规律的基础上，能够分析和解决一些实际问题。 3．通过复习，培养学生归纳知识和进一步运用知识的能力，学习一定的研究问题的科学方法。 重难点设计思想 本章在电场、磁场、电磁感应等章的基础上，论述电磁振荡和电磁波的理论和实践知识，比较抽象，教学资源 课件 教学设计 【课堂引入】 问题： 【课堂学习】 学习活动一：问题1： 问题：电磁波在传播过程中哪些物理量不变？哪些物理量会改变？电磁波的频率和周期就是电磁振荡的频率与周期，与介质无关，因此频率和周期在传播过程中永远不变．而波长和速度与介质有关．电磁波在真空中速度最大，等于光速，在介质中速度要比真空中小，波长也要比真空中短．问题：学习活动：_____（充电还是放电），电流大小正在______（增大还是减小）。 解答：用安培定则可知回路中的电流方向为逆时针方向，而上极板是正极板，所以这时电容器正在充电；因为充电过程电场能增大，所以磁场能减小，电流在减小。 小结：电磁振荡的规律 (1)产生原因：电容器的充、放电作用和线圈的自感作用． (2)实质：电场能与磁场能的相互转化．③极板上电荷量越大时，C中电场能越大（板间场强越大、两板间电压越高、磁通量变化率越大）。 (3)具体表现：两组物理量的此消彼长，周期性变化，循环往复． 电容器的电荷量q，电势差U，场强E，线圈的自感电动势E自．电路中的电流i，线圈内的磁感应强度B. 放电过程：q减小、i增大 充电过程：q增大、i减小． 放电完毕：q＝0、i最大 充电完毕：q最大、i＝0. 问题2：右边两图中电容器的电容都是C=4×10-6F，电感都是L=9×10－4H，左图中电键K先接a，充电结束后将K扳到b；右图中电键K先闭合，稳定后断开。两图中LC回路开始电磁振荡t=3.14×10－4s时刻，C1的上极板正在____电（充电还是放电）,带_____电（正电还是负电）；L2中的电流方向向____(左还是右)，磁场能正在_____（增大还是减小）。 解答：先由周期公式求出=1.2π×10－4s， t=3.14×10－4s时刻是开始振荡后的。再看与左图对应的q-t图象（以上极板带正电为正）和与右图对应的i-t图象（以LC回路中有逆时针方向电流为正），图象都为余弦函数图象。在时刻，从左图对应的q-t图象看出，上极板正在充正电；从右图对应的i-t图象看出，L2中的电流向左，正在增大，所以磁场能正在增大。 学习活动：发射条件：开放电路和高频振荡信号，所以要对传输信号进行调制(包括调频和调幅)． 调幅：使高频电磁波的振幅随信号的强弱而变．调幅广播(AM)一般使用中波和短波波段． 调频：使高频电磁波的频率随信号的强弱而变．调频广播(FM)和电视广播都采用调频的方法调制． 当接收电路的固有频率跟接收到的无线电波的频率相等时，激起的振荡电流最强，这就是电谐振现象． 使接收电路产生电谐振的过程叫做调谐．能够调谐的接收电路叫做调谐电路． 从经过调制的高频振荡中“检”出调制信号的过程，叫做检波．检波是调制的逆过程，也叫做解调. 学习活动：问题：电磁波谱 特性 应用 递变规律 无线电波 波动性强，易发生衍射 无线电技术波长减小　频率增大 红外线 热效应 红外线遥感 可见光 引起视觉 照明、摄影 紫外线 化学效应、能杀菌 医用消毒、 X射线 贯穿性强 检查、医用透视 γ射线 贯穿本领最强 工业探伤、医用治疗 （1）如图是A“神州五号”的火箭发射场，B为山区，C为城市，发射场正在进行发射，若该火箭起飞时质量为2.02×105kg，起飞推力2.75×106N，火箭发射塔高100m，则该火箭起飞的加速度大小为 ，在火箭推力不变的情况下，若不考虑空气阻力和火箭质量的变化，火箭起飞后经 s飞离发射塔。 （2）为了转播发射实况，我国科技工作者在发射场建立了发射台用于发射广播与电视信号。已知传输无线电广播所用的电磁波波长为550m，而传输电视信号所用的电磁波波长为0.556m，为了不让山区挡住信号的传播，使城市居民能听到和收看实况，必须通过在山顶的转发站来转发 （填无线电广播信号或电视信号），这是因为 。 解答：（1）利用F - mg=ma，得a=3.81m/s2，再有s=at2/2，得t=7.25s。 （2）电视信号 电视信号波长短，沿直线传播，受山区阻挡，不易发生衍射。 【课堂小结】 问题1： 【板书设计】 课堂反馈下列关于电磁波的说法正确的是(　　)． A．电磁波必须依赖介质传播 B．电磁波可以发生衍射现象 C．电磁波不会发生偏振现象 D．电磁波无法携带信息传播 关于电磁波，下列说法正确的是(　　)． A．雷达是用X光来测定物