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语文阅读教学的思考  郑州师范学院  张家胜 七零后学者博客的思考 熊丙奇： 1972年7月生。四川资中人。教育学者，21世纪教育研究院副院长，上海交通大学编审，中国高校校报协会副会长，上海市高校校报研究会理事长，博士。 熊丙奇博客节选.doc 国家对教育的企盼 《 国家中长期教育改革和发展规划纲要 》 (2010-2020年) 提出：更新人才培养观念 创新人才培养模式 改革教育质量评价和人才评价制度 ——将“在中小学设置正高级教师职务” （职称） 具有导向作用的“全国小学语文教师素养大赛”、“现代与经典”等活动 自2009年至今在南京已经举行三届“全国小学语文教师素养大赛”。 南京师范大学和东南大学主办的“现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会已举办12届。 小语会青年教师阅读教学比赛第八届…… 2009年10月28-29日在南京举行 2010年5月28日-29日在南京举行 全国小学语文教师素养大赛 选拔项目的思考 大赛项目介绍.doc 全国小学语文教师素养大赛 知识题的思考 第二届素养大赛部分知识题.doc 选手的肺腑之言 1.“课堂教学，谱写和谐”（注重师生平等互助）； 2.“‘读’占鳌头，书声琅琅”（阅读课堂教学，重视学生对文本的阅读，读来读往，书声琅琅）； 3.“真实简单，语文姓语”（常态教学，课堂朴实，真实简单，非语文因素离开了课堂）； 4.“字词教学，舍得时间” （学字释词，选手不吝时间。新课标修订版规定：每节课十分钟写字。）；  选手的肺腑之言 5.“辅助手段，删繁就简”（电教手段简单实效）； 6.“语文素质，要看‘综指’”（大赛五大板块均与语文教学有关）。 7.“当场亮分，实话实说”。（台上灯光炙烤，台下几千只眼众目睽睽，随之有嘉宾、名师言之凿凿“对症下药”，使人或心服口服频频点头；或豁然开朗茅塞顿开。 第三届点评 让教育变得有滋有味—让阅读教学的课堂有滋有味： 北京十一中学校长李希贵说，自己曾经做过一个调查，让中小学生列出自己最喜欢的十个地方。“非常遗憾，没有人喜欢学校；我还让孩子们列出学校里最喜欢的十个地方和十项活动，又让我非常遗憾，没有人喜欢课堂和教室。这是我感到特别沉重的一件事。” ——《齐鲁晚报》2009年3月9日 温涛 文 课程改革的思考 纵观整体 课改的初期：激动 焦虑 一蹴而就 课改的今天：沉静 稳健 多元解读 语文教育： 急功近利——反思实践 形式至上——专业素养 语文教学，难！ 阅读教学的定位： 强调阅读对于学生发展的价值和意义； 加强诵读优秀诗文，阅读经典名著已成为共识——文学作品数量增加；阅读总量加大（课文数量、长度） “阅读的生命是创新” 《全日制义务教育语文课程标准》（修改稿）中分量最重、变化最多、改革力度最大的是有关阅读教学的条文。 第一学段：7条； 第二学段：9条 ； 第三学段：8条 ； 第四学段：12条 。 比识字与写字、写话（习作）、口语交际、综合性学习等部分的要求都具体，详细。 ——与阅读教学在语文教育中的地位是一致的。课标实验稿与对比稿对比分析 阅读教学的发展走向 ——个性化课堂教学 提高教学实效 阅读教学改革中的矛盾 传统阅读教学中“以教帯学”的问题； 阅读教学改革过程中“以活帯学”的问题。 ——教学流程的范式研究 阅读教学提高教学实效需要 处理好四个关系 思考一 预设和生成 思考二 自主和指导 思考三 方法和效果 思考四 常式和变式 阅读教学的预设和生成 阅读是读者和作者的对话，是读者生命活动的组成部分。?学生作为读者：1.认识潜力 2.主观能动性