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中职英语自主学习能力的培养 　　摘要：文章在分析师生角色的基础上，主要探讨如何培养学生的自主学习能力，同时对学法指导的方法和途径进行分析。 　　关键词：自主学习；学生主体；教师主导 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）02-0188-02 　　笔者一直致力于提高英语课堂教学效率的研究和实践，始终将培养学生自学能力作为教学出发点。从教至今，经历数次教学模式的转变，从最初的“满堂灌”过渡到讲练结合，再到以学生为主体，把课堂还给学生。研究后发现，要提高学生的自主学习能力，需要改变传统观念，变被动学习为主动学习；确立自主学习目标，强调学生的主体作用和教师的主导作用。 　　一、明确师生各自的角色 　　1.学生的主体作用是关键。学习不是反复练习、强化记忆、被动吸收的过程，而是学生以已有知识和经验为基础，通过探究、理解、归纳、整理，最后得出结论的过程。因此，在学习过程中，必须突出学生的主体地位，充分发挥其主动性、自主性，实现学生对知识的自我构建，由“要我学”变成“我要学”、“我乐学”。把课堂还给学生，备课时考虑得最多的就是如何巧妙地设计教学，让学生都参与进去，一堂课结束后每个学生都能有所收获，这样对英语的兴趣才能逐渐加强，逐渐成为课堂的主动参与者。笔者在课堂上留给学生的空间也越来越大，在教学设计上，通过free talk，disc