从文字中找寻感动的力量.docVIP

从文字中找寻感动的力量 　　【教学目标】 　　知识与能力：能够理清文章脉络，赏析文中优美的、富有深意的句子； 　　过程与方法：能够在老师的引导下，进行“批注”学习，积极进行问题的探索、文本的研读； 　　情感态度与价值观：能体会作者对家庭、对生命的责任和爱；能对“尊老”这一生命的责任有更好地理解，培养“尊老”的良好品格。 　　【教学重点与难点】 　　重点：能够在老师的引导下，进行“批注”学习，积极进行问题的探索、文本的研读。 　　难点：能体会作者对家庭、对生命的责任和爱。 　　【教学过程】 　　一、情景导入，未成曲调先有情 　　创设情境：这一年的春天来得太迟，太迟了，父亲的离开让这个冬天显得格外漫长与难熬。多少次母亲就那样安静地坐在窗边看外面雪花飞扬，多少次母亲习惯性地叫出一声“老头子”，然后默默地转头看看空荡荡的房子。雪越来越大，母亲的身体也一天不如一天，为人子女的我们的心也始终悬着，悬着……但是春天总算来了，冰雪消融，万物复苏，春天和希望同时降临。我，庆幸着母亲又熬过一劫，决定在这样一个暖洋洋，春暖花开的日子里，带母亲出去走走。 　　设计意图：教师配乐有感情地朗读，希望通过这样的情景导入，减少学生与文本之间的距离。 　　二、咬文嚼字，一词一句总关情 　　教师介绍“批注”：批注是一种传统的读书方法，是指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，是阅读