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中职机械专业项目教学多元格局与思路拓展 　　摘 要： 为适应人才培养目标，在中职机械专业课程上实行项目教学是课程改革的一项重要内容。目前项目教学还处在研究、探讨与实践阶段，本文从专业课程教学改革中项目教学过程的实践与认识出发，从项目工作的工程特质层面入手，通过项目工程意识铺展的相关基础依据分析，揭示项目教学行为的四个基本切入有效策略，探讨中职项目教学多元格局运行的形式内容，为项目教学方法的研究发展开辟空间。 　　关键词： 项目教学 工程层面 项目工程意识 多元格局 　　中职专业教学为适应人才培养目标需求，贯彻多方位过程育人理念，探寻适应工程素质培养的教学方法。项目教学方法是通过师生共同实施一个项目或案例学习知识与技能的过程学习方法，能实现上述培养目标。在项目教学中专业教师肩负专业知识教学与工程实施过程指导任务，完成项目制订、任务倡导、实施引领、工程培育和成果评价等系列工作，凸显课程课堂的双重导教作用。 　　一、专业项目教学特有工程层面 　　在专业项目教学中教师从实践入手，整合相关专业知识技能，引导学生按工作小组，结合具体专题任务，针对不同层次以分工协作方式进行项目工作，同时辅佐相关知识学习。教师的教学行为不仅被赋予了工程特有的四个层面内容：工程中相关专业知识与技能的专业课程项目整合，完成项目任务目标的工程实践教材重塑，项目课型实施的工程技术引领，反馈效果得失的综合