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从细处入手，提高计算教学的有效性 　　【摘要】 计算教学在小学数学教学中占据着十分重要的地位，是小学数学内容的重要组成部分，是数学学习的基础，注重算理和算法教学并处理好它们之间的关系以及培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务. 我们必须从细处入手，深入研究教材，加强教学研究，坚持不懈，持之以恒，以最终实现提高计算教学的有效性这一重要目标. 　　【关键词】 算理；算法；优化；熟练；灵活；简捷 　　问题提出：首先，很少有教师会把计算教学作为公开课的内容，理由很简单：枯燥、乏味，不像其他课型那样，能上得高潮迭起. 其次，走进我们课堂的教学，教师上课无非两类情况：一是先用5分钟时间复习，再用5分钟传授计算方法，余下时间则在一遍遍地练，在教师一遍遍地强调中度过，遇简单内容教师便继续传授，学生也继续练习，教学过程极其乏味. 二是现在的计算教学几乎不见传统中的复习铺垫，取而代之的是情境创设，许多计算课不是“买东西”就是“逛商店”. 过于注重形式，忽视了数学计算的本质，学生看不到数学的用处，学不到真正的知识，更谈不上会用学到的知识解决问题了. 计算不过关，会影响到学生的学习情绪，会影响到课堂教学的进程，会使学生对数学学习产生畏难与抵触情绪，学习成绩也就难以令人满意了. 我校作为省数学基地校，把计算教学作为一个研究的课题.我对于计算教学的有效性有以下几点思考：