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信息技术活动单导学中的活动单设计 　　活动单导学是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习，实现教学目标的过程。“活动单导学”中有三个核心内容：活动、活动单和导学。在活动单导学中，活动单的设计处于首要的位置，怎样设计一份合理的活动单，让它发挥活动单的指针与引擎的功能呢？怎样在原有信息技术的特色学案的基础上融合新的亮色呢？在融合的过程中又有哪些注意点呢？本文将结合笔者的实践对如何设计信息技术教学的活动单做初步的探析。 　　● 活动单设计的个案分析 　　信息技术学科与其他学科相比有着特殊性，是操作性很强的一门学科，其他学科的活动单大多是从无到有，但是信息技术本身就有学案，里面有学生操作的要求与目标，是学生进行操作的基础。活动单记录学生的活动历程与结果，这和学案有很多相似之处，于是，在一开始我们尝试了把学案做简单的修改，把一个个任务改为一个个活动，转化为活动单。但是几次活动下来，我们却发现了问题：活动单导学与以前的教学相比较，不仅有了活动单，更重要的是学生的学习方式与教师的教学方式都有了改变。而传统的学案已经不能够满足学生自主学习、小组学习的目标，更不能达成让学生进行评价的目的，所以我们对学案进行了改良。以下即为《网络技术应用》中《因特网的信息资源检索》学案改活动单的示例。 　　《因特网的信息资源检索》的部分学案 　　以下是两个搜索引擎的网址：；。 　　a.根据你所学的知识，你能指出分别属于哪一类搜索引擎。 　　b.请你分别利用以上两个网址查找“常州旅游”中有关华罗庚纪念馆的门票、地址及交通图等相关信息，并下载相关的文字与图片资料，保存到“d：＼高二”文件夹的相应的子文件夹中。 　　c.根据你使用的经验，说一说两种搜索引擎各自的特点、为什么会有这些区别。 　　d.请你搜索“搜狗输入法”软件，你会选择以上的哪一种搜索引擎？请试着将找到的软件通过“江苏联通”服务器下载到你的文件夹中。 　　e.根据你对搜索引擎及其工作原理的相关认识，请设计相关问题。 　　f.完善“因特网的信息资源检索”的思维导图，并把相关的问题添加到相应的知识点处。 　　在高一时，学生已经简单地接触到“搜索引擎”，而且随着网络技术的普及，学生不仅掌握了搜索引擎的分类等相关知识，并且已经掌握了利用搜索引擎进行相关资料的搜索与下载的操作，这为下面的“网页的制作”提供了素材。此外，学生在实践的基础上通过思考“搜索引擎”为什么会有各自的特点，了解搜索引擎的原理的基础上对知识进行迁移，能够选择合适的搜索引擎来解决实际问题，而这些可以在学生设计的问题以及思维导图中进一步得到巩固。这个学案注重学生操作能力的培养，注重知识的迁移能力、问题分析总结能力的培养，如果仅做一个简单的修改，是无法满足活动单导学促进学生的小组学习与评价能力的培养，所以我们对这个学案进行了修改，修改如下。 　　1.活动一：温故知新 　　（1）你使用过下列网站搜索信息吗？你还熟悉哪些搜索引擎？ 　　（2）搜索引擎根据信息检索方式主要分为全文搜索与目录类搜索引擎，你能说出上述几个搜索引擎分别属于哪一类吗？（这一部分与原来的学案没有太大的差异，只不过提供的网址为下面的简单的搜索进行了铺垫） 　　（3）“搜索引擎”如何用英文表达，至少选择两种搜索引擎进行搜索，并完成表1。 　　想一想：相同的内容在不同的网站上进行搜索，结果为什么不同？ 　　设计意图：这一部分的设计目的也是对搜索引擎进行简单的应用，但是在这一部分由于对学生时间上进行了相应的限制，学生一个人是无法利用多个搜索引擎进行搜索并进行简单的评价的，所以这里虽然没有指明需要小组合作，但是经过前期的训练以及学生有合作的需求，他们会自动分工合作。 　　2.活动二：搜索引擎的原理 　　（1）两人一组，利用适当的搜索引擎与你所掌握的搜索技巧，寻找“搜索引擎原理”的相关知识，并完成表2。 　　设计意图：这一活动设计的目的是对搜索引擎的进一步使用，不仅要找相关的资料，还需要对相关的资料进行整理，在整理的过程中加深对“搜索引擎的工作原理”的认识，在这一环节中，还包括学生对知识点的讲解与评价，学生的表达能力和评价能力得到锻炼。 　　3.活动三：小试牛刀 　　“五一”国际劳动节就要到了，请你结合实际与你对搜索引擎的了解，根据上页表3为你们全家设计一个“‘五一’三日游”旅游活动方案。 　　你可能用到的网址：http：///；http：///；http：/// 　　设计意图：这一活动是第二活动的升级版，在前面知识的铺垫上，学生可以选择合适的搜索引擎，查找相关的信息，并根据自己的爱好与家庭情况，设计自己的旅游线路，利用知识解决实际问题，而不同评价方案的展示与评价，不仅可以对知识进行总结，还可以对学生的评价能力进行培养。