农村初中思想品德课学生学习方式现状及对策分析.docVIP

农村初中思想品德课学生学习方式现状及对策分析 　　摘 要：思想品德课程的学习，不单单只是一门知识的学习，更是学生思想品德养成教育的基础。如果这个基础打不牢固，不仅仅影响的是学生的学习成绩，更影响学生将来的个人修养和素质。由于农村地理环境以及思维模式和城市相比有一定的差异性，就导致了很多具体问题的出现，就这些出现的问题提出了几点对策进行分析，希望对农村的思想品德课程教学能有一定的帮助。 　　关键词：素养；教学方法；课堂质量 　　伴随我国素质教育的发展，教学理念的革新，思想品德的教育也要长足发展。但是农村的思想品德教育中也存在着很多不足，那么就要针对农村初中思想品德课存在的现状，谈谈几点建议和体会。 　　一、农村初中思想品德教学存在的现状 　　1.农村思想品德老师素养较低 　　教师教学素养低，农村初中没有专业的老师，学习相关专业的老师不多，虽然思想品德也是参加中考的科目，但由于分值少，所以不被重视，一般初三是由专业教师任教，初一、初二都是由其他课老师兼代。课堂的教学质量就会受到影响。 　　教师的教学理念落后，一直以来受应试教育的影响，课堂一直由老师主导，忽视学生的课堂主导地位，也没有重视学生的学习方式。传统的思想品德课堂以老师讲授指导为中心，以教材的学习为中心，以应试题目的讲解为中心，忽视了学生学习的主观能动性，不去加强学生学习方式的培养。思想品德课是一门理论性较