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农村初中英语口语教学改革的实验研究 　　【摘 要】农村初中英语口语教学至今存在着许多问题，既有教师的因素。又有学生自身和环境的因素。文章阐述了通过开展英语角等课外活动，为学生提供说英语的平台。改进教学方法，改善办学条件，提高英语教师的素质，激发学生英语口语学习的兴趣，最后消除学生的心理障碍。 　　【关键词】农村初中英语口语；研究 　　1. 问题的提出 《英语新课标准》特别强调要培养学生综合运用语言的能力，英语教师应加强英语口语教学改革。学生的口语交际能力真正得到提高，必须依赖于各种实践。陶行知说：“整个社会的活动都是我们的教育范围。”对于农村初中生来说，英语是一个相对薄弱的一门课程，文中针对农村初中学生在英语口语方面的问题作出了一些实验研究。 　　对当前农村初中英语口语教学现状的分析： 　　1.1 教师因素。（1）英语教师口语水平较低。语言学家佛伦奇（French）认为；口语是第一性的，文字是第二性的。现代语言学把书面语看作是口头语的记录，口头语是语言交际基本的方式。由于农村初中大部分外语教师口语较差，又缺乏有效的口语能力培训，不能用简单的英语组织课堂教学，直接影响了学生的口语表达能力。许多教师为了让学生听得更“明白”，“学得更彻底”，用地域方言教学，只能机械的将教学模式定为“读单词-讲课文-讲语法”，这种做法严重制约了学生英语口语能力的提高。造成学生失去了学习英