创设生活化课堂实践情感化教学.docVIP

创设生活化课堂实践情感化教学 　　摘 要：以新课标理念和陶行知教育思想为指导，在生活情境中激发情感、在生活体验中感悟情感、在生活氛围中升华情感、在生活联想中内化情感，创设生活化课堂，实践情感化教学，实现化学课程情感态度价值观目标。 　　关键词：初中化学；课堂教学；生活化；情感化 　　《义务教育化学课程标准》（以下简称“新课标”）指出：“化学科学素养的全面发展指的是学生在知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三个方面都得到和谐发展。”可见，知识与技能目标只是化学课程三维目标之一，教学中还应重视让学生体验建构知识的探究过程与科学方法，挖掘其中蕴含的情感态度与价值观要素。新课标还建议：“在教学中应密切结合学生的生活实际，帮助他们感受身边的化学物质及其变化，增强学习化学的兴趣，认识化学知识在社会生活实际中的应用。”这是陶行知先生“生活即教育”的思想在化学教学中的具体体现。据此，笔者在多年的初三化学课程教学中，以新课标理念和陶行知教育思想为指导，就“在化学课堂融入生活元素，在教学过程倾注情感因素”这一课题进行了持续的探索与实践。下面结合初三化学新课程教学案例，就创设生活化课堂，实践情感化教学，实现化学课程情感态度价值观目标的问题作初步探讨。 　　一、在生活情境中激发情感 　　陶行知说：“我们的实际生活，就是我们全部的课程；我们的课程，就是我们的实际生活。”因此，教师在备课时