初中英语阅读中问题的设计和思考.docVIP

初中英语阅读中问题的设计和思考 　　 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0130-01 　　 在初中英语教学中，英语阅读教学已占主导地位，而提问设计又是阅读教学的聚集点，更应作全面的理论研究和实践探索。课堂提问，是一种教师提出问题，引导学生运用已经学过的知识经验，回答教师提出的问题，从而获得新知识的方法，是课堂教学使用率最高的一种教学手段。以优化提问设计为切入点，改革英语阅读教学，应是英语教学中一个重要的研究课题。 　　 目前，英语阅读教学中的课堂提问，普遍存在“三多三少”的现状，即一问一答多，独立思考少；尖子生回答多，中下游学生回答少；直接给答案多，分析过程少。笔者根据自己的英语教学实践，就提问设计谈几点看法。 　　 一、提问要诱发学生兴趣，忌直贵曲。 　　 如果我们教师在设计问题时过于浅显，或过于简单、容易，学生就 可以几乎不动脑筋回答，一哄而上或脱口而出，这只是一种很表面化的“积极”与“热闹”，实际上学生思维 仍停留在低级、单一的水平，不利于学生发散性思维的发展。因此，我们设计问题应该在学生现有逻辑思维的 水准下，换换角度，换换说法，凡问必曲，培养学生兴趣，发展学生智力，努力学好英语。如在教学《Christmas Day》（Lesson 54-55 in Junior BOOKⅢ）一课时我们作了如